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VIGENCIA JUNIO 2014

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I
La asignatura de Taller de Lectura y Redacción I pertenece al componente de formación básica del plan de estudios de bachillerato general y a su
vez, al campo de Lenguaje y Comunicación. Este campo de conocimiento tiene como objetivo desarrollar habilidades para el uso correcto de la
palabra y reafirmar las habilidades de comprensión yproducción textual de la competencia comunicativa del estudiante.
La necesidad de interacción comunicativa dialéctica verbal o no verbal (tonos, movimientos corporales, silencios y expresiones variadas), explícita
e implícita pertenecen a todos los tiempos, de ahí la importancia de que en esta época de radicales y veloces cambios tecnológicos, científicos,
sociales y culturales de consideren y seadapten las necesidades la sensibilidad, la filosofía, la didáctica y las formas de comunicación en un
contexto multicultural y plurilingüista.
Dadas las circunstancias de constantes cambios en un mundo globalizado y en respuesta a las necesidades de los alumnos, la Subsecretaría de
Educación Media Superior inició el proceso de la Reforma Integral de la Educación Media Superior con elpropósito de establecer un Sistema
Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, donde participan todas aquellas instituciones que imparten o coordinan la educación media
superior en sus diferentes tipos(general, tecnológico y profesional técnico). La Reforma Integral de la Educación Media Superior tiene como
propósito fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, a partir delreconocimiento de todas sus modalidades y subsistemas;
proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar
el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas. Para el logro de estos propósitos uno de los ejes principales de la
reforma de un Marco Curricular Común, que compartirántodas las instituciones de bachillerato, basado en un enfoque educativo orientado al
desarrollo de competencias.
A través del Marco Curricular Común se reconoce que el bachillerato debe orientarse hacia:
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El desarrollo personal y social de los futuros ciudadanos, a través de las competencias genéricas, las cuales tendrán una aplicación en
diversos contextos (personal, social,académico y laboral) y tienen un impacto más allá de cualquier disciplina o asignatura que curse un
estudiante. Cabe Señalar que estas competencias, constituyen a su vez el perfil de egreso de la Educación Media Superior.
El desarrollo de capacidades académicas que posibiliten a los estudiantes continuar sus estudios superiores, al proporcionarles las
competencias disciplinares básicas y/oextendidas, que les permitan participar en la sociedad del conocimiento.
El desarrollo de capacidades específicas para una posible inserción en el mercado laboral mediante las competencias profesionales
básicas o extendidas.

VIGENCIA JUNIO 2014

Con relación al enfoque por competencias es conveniente analizar, sus implicaciones en la conceptualización de estudiante y docente, del
proceso deenseñanza y aprendizaje, así como su impacto en el aula. Si bien existen varias definiciones de lo que es una competencia, a
continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas de la Dirección General del Bachillerato para la actualización de los
programas de estudio.
Una competencia es “la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones” con buenjuicio, a su
debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas1.
Las competencias son procesos complejos de desempeño integral con idoneidad en determinados contextos, que implican la articulación
y aplicación de diversos saberes, para analizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad y
comprensión, dentro de una perspectiva se...