LITERACIDAD

PRODUCTOS PARA ENTREGAR DEL DIPLOMADO
Unidad uno. Tendencias educativas actuales
Unidad 1
Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas.
1) De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que dé respuesta a las siguientesinterrogantes:
• ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades?
¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante?
• ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia de introducir este concepto en lapráctica docente?
El escrito deberá contener introducción, desarrollo y conclusiones.
Actividad
UNIDAD II Unidad dos. Fundamentos de la articulación de la educación básica
27 Una planificación de manera individual, ubicándola en su contexto de clase (grado, campo de formación, características de los estudiantes etc.) en el marco de los principios pedagógicos de la RIEB

Actividad 38UNIDAD TRES PLANIFICACIÓN EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

5) Para elaborar el producto de este bloque diríjanse a la pág. 156 “Ubicación del producto final”,
en donde encontrarán las indicaciones para su elaboración. Es importante que en el diseño
del proyecto didáctico recupere los elementos que le aportó el análisis realizado al ejercicio
de planificación propuesto.Producto de trabajo.

Literacidad
Sesión 1
Vínculo entre el proceso formativo y el desempeño del docente
ACTIVIDAD 1

Escriba su (s) expectativa en el Anexo 1, tenga en cuenta que deberá incluir este escrito como el primer producto de su portafolio
De forma individual elabore un texto breve en el que describa su experiencia durante la dinámica y el papel que tuvo la forma decomunicación, así mismo la importancia de la actitud positiva y perseverante ante los retos educativos y cotidianos que enfrentamos, incluya de una a tres ideas sobre el uso del portafolio. Este será su segundo producto de trabajo.

De forma individual redacte una descripción que tenga como mínimo una cuartilla, sobre cómo es su estilo y metodología de trabajo en lectura y la escritura e inclúyanlaen su portafolio, este será el Tercer producto; tome en cuenta los siguientes temas o rescate lo esencial de cada uno para redactar su descripción:

ACTIVIDAD FINAL
• Con base en los rasgos del perfil de egreso que acaban de leer del Acuerdo 592 para la articulación de la educación básica 2011, redacte cuatro rasgos deseables que como docente requiere fortalecer a fin de desarrollar de formaeficaz la comprensión lectora y la producción de textos en su alumnado (Saber, Saber Hacer, Saber Ser y Saber Convivir).
IDEAS PARA REDACTAR LOS RASGOS DESEABLES:
Que los rasgos se refieran a:
1. Saber docente (qué conocimientos debo saber para fortalecer el desarrollo de ambos procesos?);
2. Saber Hacer (¿qué habilidades debo desarrollar?);
3. Saber Ser (¿cuáles actitudes favoreceránel desarrollo de la comprensión lectora y la producción de textos en mi persona y en mi alumnado?);
4. Saber convivir (¿qué valores debo asumir para fortalecer el desarrollo de ambos procesos?).


Sesión dos
La comprensión lectora en el marco de la Literacidad


Productos
6. Exposición sobre un subproceso de lectura (organizador gráfico, ejemplo de situación de lectura).
7.Tabla de clasificación de textos. Subprocesos “recuperar e interpretar la información”.
8. Preguntas correspondientes a los tres subprocesos de lectura: 2 preguntas cerradas y 2 preguntas abiertas para los subprocesos de recuperar e interpretar la información y 2 preguntas abiertas para reflexionar con la información.
9. Anexo 8. Tabla Proceso Lector: Las preguntas y niveles de comprensión....