Literatura Infantil y Juvenil



Introducción
A partir del material bibliográfico de la Dr. Teresa Colomer “La literatura en la escuela” reflexionaremos acerca del interrogante que nos plantea ¿Para qué sirve la literatura infantil? abordando las diferentes funciones que posee, que se desarrollan a través de los distintos discursos literarios; teniendo en cuenta que no solo se debe desarrollar en el ámbito educativo sinotambién los distintos ámbitos de la vida.





























Desarrollo
Principales funciones de la literatura para niños y jóvenes
1. Iniciar el acceso al imaginario que comparte una sociedad determinada.
2. Desarrollar el dominio del lenguaje a través de las formas narrativas, poéticas y dramáticas del discurso literario
3. Ofrecer unarepresentación articulada del mundo que sirve como instrumento de socialización de las nuevas generaciones.

Modos en que las culturas han creado y utilizados formas literarias para apoyar la adquisición del lenguaje de sus pequeños:
1. Literatura de tradición oral
La literatura infantil tiene como finalidad que los niños /as tengan la posibilidad de dominar el lenguaje a través de las obras literariasbásicas, de los discursos literarios y el juego. Esto hace que el juego y el lenguaje, juego y literatura se encuentren íntimamente ligados, y posibilite el desarrollo de las competencias interpretativas de las personas a lo largo de toda su educación literaria.
Es a través de la literatura donde los niños descubren palabras para describir el exterior, para nombrar lo que ocurre en su interior, hablarsobre el lenguaje gobernado por reglas y explorar las normas comprobando que se puede hacer y que no. Además esta literatura de tradición oral cumple un papel activo en la creación de la imaginación.
2. Las obras clásicas
Los libros conectan a sus lectores con su tradición cultural. En palabras de Umberto Eco decía que se valoriza la transmisión cultural pero que se perdía esta costumbre y alpapel de los libros en el cumplimiento de esa función: “hoy los libros son nuestros viejos”. La autora Ana Ma. Machado también hizo referencia a las nuevas generaciones a que no tienen que ser despojadas de la herencia literaria de la humanidad.
3. La literatura infantil actual
La literatura infantil se adapta a la experiencia de vida y de lectura de los niños, a su capacidad de comprensión einterpretación. Se establece una especie de escalera con barandilla de la siguiente manera: Alguien  explica a alguien una historia de un personaje en un escenario a quien ocurre un conflicto que se desarrolla y  que se resuelve al final.
Pero los libros infantiles van complicando sus historias a medida que la edad de los destinatarios hace pensar que ya van a poder entenderlas:
Cuentos conpoco texto y una unidad de sentido.
Agrupaciones de acciones autónomas o relatos cortos dentro de un marco.
Narraciones más largas con sentido unitario.
Narraciones largas dividas en capítulos de cohesión creciente.
Narraciones largas de trama compleja, donde la historia se interrelaciona con otras secundarias.
Ventajas de las obras clásicas en la educación infantil

1. Un primerelemento e acceso de la obras comunes de la colectividad es el de obtener placer del reconocimiento de elementos literarios. La autora inglesa Margaret Meek lo denomina hallar viejos amigos en nuevo lugares, y es un placer aumentado por la conciencia de pasar a compartir un secreto con los demás, de que se ha accedido a un conocimiento, compartido por os adultos y por la sociedad en general.
2. Unsegundo elemento ofrecido por las obras clásicas es que permiten apreciar el funcionamiento literario en su grado más eficaz. Los inicios más atractivos, las imágenes más impactantes, los símbolos más evocadores, las elipsis más límpidas o las intrigas mejor resueltas se hallan en esas obras. Se trata de un imaginario socializador al que los autores y los lectores gustan devolver una y otra vez....