literatura infantil


Republica Bolivariana de Venezuela
Instituto Universitario de Tecnología
Juan Pablo Pérez Alfonzo
I.U.T.E.P.A.L-VALENCIA






Literatura Infantil


Alumna:
Wilerma RodriguezC.I:19.992.638
Seccion:2571

Valencia, Marzo de 2014
Como influye la poesía en los procesos de aprendizajes y para el desarrollo de las habilidades cognitivas de pensamiento y creatividad de niños enedad preescolar.
Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil poseen un carácter integral y dinámico que tiene como base la interacción de factores internos (biológicas, psicológico) y externos(sociales y culturales). Solo por razones de orden analítico o metodológico pueden distinguirse aspectos o campos de desarrollo, pues en realidad, estos se influyen mutuamente.
Por ejemplo, cuandolos bebés gatean o caminan, se extiende su capacidad de explorar el mundo y ello impacta el desarrollo cognitivo; lo mismo sucede cuando empieza a hablar, mediante el lenguaje amplían sus ámbitos deinteracción y de relaciones sociales, lo que a su vez influye en acelerar el desarrollo del lenguaje.
En general, los aprendizajes de los niños abarcan simultáneamente distintos campos del desarrollohumano. Sin embargo según el tipo de actividades en que participen, el aprendizaje puede concentrarse de manera particular en algún campo específico.
El contacto con libros para niños se puedepresentar desde antes de nacer o desde la cuna, cuando se coloca en las manos del niño su primer libro o cuando escucha las rima y nanas que por generaciones cantaron madres y abuelas.
Estos eventos llenosde melodía, vocabulario e imágenes van constituyendo el lenguaje que le permite al niño entender el mundo y el lugar que él ocupa.
Los niños aprenden a partir del lenguaje que escuchan; de ahí que,cuanto mas rico sea el entorno lingüístico, mas rico será el desarrollo del lenguaje. El proceso de apropiación del lenguaje continua a lo largo de los años escolares, así que estos años deben estar...