Literatura

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
CENTRO DE ATENCIÓN VALLE DE LA PASCUA
ESPECIALIDAD: LENGUA Y LITERATURA

INTRODUCCIÓN

La literatura es un arte, en ella aprende el niño y la niña a expresar sus sentimientos de manera armónica en forma verbal o escrita. Así como el pintor plasma en su cuadro algo quedesea expresar logrando una composición llena de colorido.
En la literatura ese mensaje lleno de colorido esta en los elementos que lleva el cuento, la adivinanza, la poesía, el trabalenguas, la fabula, la escena, el mimo, el pictograma, refranes, etc. Es un trabajo creativo   en que se utiliza las herramientas del lenguaje a través de los personajes que ejecutan la acción, en un tiempo real oficticio, en un contexto, con un tema, un argumento, una idea principal, una narración, un diálogo, un monólogo y acudiendo a un léxico adecuado de recursos expresivos como la metáfora, la hipérbole y la cultura como identidad   propia.
La educación a nivel inicial necesita promover aprendizajes útiles para los niños y niñas de ahora, por lo que se hace necesario desarrollar en ellos (as), todas suscapacidades y destrezas, para que adquieran aprendizajes significativos, donde el fomento de la literatura infantil es factor importante para que los niños y niñas desarrollen a través del cuento, la fábula, y la leyenda su área cognitiva y adquieran destrezas motoras y del lenguaje que le permitan un mejor desenvolvimiento en el entorno que les rodea.
En tal sentido, la literatura infantil,contribuye al desarrollo de la inteligencia y la sensibilidad del niño(a), pues cuando éste oye o lee una manifestación literaria, queda inmerso en un mundo mágico e imaginario que en muchas ocasiones le permite viajar sin límite, facilitando el desarrollo cognitivo del niño (a), a la vez que le ayuda a desarrollar sus áreas socio-afectivas, motoras y del lenguaje, cuando expresa o manifiesta susideas y sentimientos.

LITERATURA INFANTIL EN VENEZUELA

Como antecedente de la literatura infantil, la oralidad en Venezuela recopiló la rica y variada tradición de una herencia que sería recogida más tarde por los libros para niños. Sin embargo, cuando la imprenta hizo su aparición en el país se editaron los primeros libros para niños, que se alejaron de la oralidad para que se ubiquen bajo lospreceptos del didactismo.
     Cuando el país había transitado años de independencia y era necesario trazar los límites de la identidad nacional, los libros para niños volvieron la mirada hacia los héroes y la tradición oral, poblada de personajes como Tío Tigre y Tío. El nombre de Rafael Rivero Oramas se hace presente como pionero y gran divulgador de la tradición oral. Antonio Arráiz publicaen esa misma línea, Cuentos de Tío Tigre y Tío Conejo en la década de los cuarenta, Pilar Almoina saca a la luz Carrera y El camino de Tío Conejo en 1970 y Luis Eduardo Egui Cuentos para niños, en 1971.
     El criollismo narrativo dejó su impronta cuando varios de sus cultores como Luis M. Urbaneja Achelpohl y José Rafael Pocaterra incursionaron en la literatura para niños. El modernismo se hizopresente con  El Diente Roto de Pedro Emilio Coll, mientras la modernidad irrumpe con Manzanita (1951) de Julio Garmendia, un clásico de la Literatura infantil venezolana. Miguel Vicente Pata Caliente (1971) de Orlando Araujo sigue esta senda y entre ellos, se sitúan autores como Oscar Guaramato Ramón Palomares, David Alizo, Carlos Izquierdo, Francisco Massiani y Marisa Vannini.
     En poesía,Fernando Paz Castillo con  La huerta de Doñana (1920) y Manuel Felipe Rugeles con su libro Canta Pirulero (1954) inician, con propiedad, el cultivo del género poético para niños. Rafael Olivares Figueroa y Efraín Subero publican antologías fundamentales. Y son refencias obligadas los nombres de Elizabeth Schön, Beatriz Mendoza Sagarzazu, Ana Teresa Hernández, Velia Bosch, Aquiles Nazoa y Jesús...