Llos docentes en la era de la digitalización
Páginas: 6 (1262 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2011
EL ROL DE LOS DOCENTES EN LA ERA DE LA DIGITALIZACIÓN
La formación docente constituye uno de los grandes paradigmas en el propósito de tener ambientes de aprendizaje enriquecidos y mediado por tic. En este sentido, la formación del profesorado contribuye a la disminución de la brecha digital entre profesores y estudiantes. La obstinación de los estudiantes en emplear las tecnologías, planteala necesidad por establecer una relación recíproca y equilibrada entre el interés de los estudiantes y el reto de los educadores por disminuir esta brecha; por tal razón, los docentes están en la obligación de acoger estrategias y metodologías acordes: software educativo especializado, contenidos pertinentes, estrategias didácticas, procesos colaborativos y cooperativos que contribuyan al cambio yla transformación de la educación, la enseñanza, el aprendizaje y la convivencia, como opción para su apropiación en el desarrollo de competencias, y fomento a la investigación.
La reducción de la brecha digital en Colombia es una estrategia trazada en el PNTIC que involucra la importancia de las tecnologías en la competitividad, en el mejoramiento de la economía del país; así como también, lainclusión de dichas tecnologías en los ambientes cotidianos de los colombianos. Para ello se requiere contar con un usuario adiestrado en el manejo de las mismas; debido a que el uso de estas tecnologías está cambiando las costumbres sociales, las formas de vida, la movilidad de los colombianos. Dentro del mismo plan operativo se establece como meta para lograr la disminución de la brecha digital:“En 2019,
todos los colombianos conectados, todos los colombianos informados, haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusión social y la competitividad.”. Plan Nacional de Tics
(2008). Por ello, es obvio inferir la apropiación de las tic como factor de desarrollo, social, político y cultural en la conformación de las sociedades actuales. El situar al alumno comocentro de la educación no debe descuidar el papel formador de los docentes; y para ello se debe ofrecer los medios para que ellos se apropien de las herramientas tecnológicas. (Antonio Sánchez Asín)i
La Unesco hace hincapié en el desarrollo de programas profesionales para docentes en ejercicio, definiendo estándares, recursos, proyecto y competencia en tic para docentes. Programas como (ECD-TIC) 1ofrecen orientaciones y directrices destinadas a todos los docentes para planear programas de formación del profesorado y selección de cursos que
11
Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes"
permitan capacitarlos en el manejo de tecnologías; convirtiendo la incorporación de las tic al desarrollo profesional de los docentes es un imperativo que implica entre otras competenciasel conocimiento y manejo de equipos tecnológicos. El actual desafío es conseguir que los profesores y futuros profesores reflexionen, investiguen y comprendan cómo los estudiantes de hoy están aprendiendo a partir de la presencia cotidiana de la tecnología. (Magaly Robalino Campos 2005)ii
La incorporación de tic han hecho que surjan nuevos postulados educativos que transforman aceleradamentelas instituciones en lo: económico, político, social, organizativo, administrativo y educativo, generando una expansión de conocimiento hacia globalización. (Grupo interdisciplinario)iii
En el momento asumir el reto educativo relacionado con la incursión de las tic como herramientas pedagógicas en busca la efectividad de la enseñanza es apremiante conocer sus enormes beneficios. “Las tic agrupanlos elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de la información, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones” wikipedia (2010)iv. Estos avances permiten contar herramientas de colaboración u objetos de aprendizaje como blog, wiki, podcasts, weququest, entre otras estrategias que están dinamizando los procesos de enseñanza y de aprendizaje en todo el...
La formación docente constituye uno de los grandes paradigmas en el propósito de tener ambientes de aprendizaje enriquecidos y mediado por tic. En este sentido, la formación del profesorado contribuye a la disminución de la brecha digital entre profesores y estudiantes. La obstinación de los estudiantes en emplear las tecnologías, planteala necesidad por establecer una relación recíproca y equilibrada entre el interés de los estudiantes y el reto de los educadores por disminuir esta brecha; por tal razón, los docentes están en la obligación de acoger estrategias y metodologías acordes: software educativo especializado, contenidos pertinentes, estrategias didácticas, procesos colaborativos y cooperativos que contribuyan al cambio yla transformación de la educación, la enseñanza, el aprendizaje y la convivencia, como opción para su apropiación en el desarrollo de competencias, y fomento a la investigación.
La reducción de la brecha digital en Colombia es una estrategia trazada en el PNTIC que involucra la importancia de las tecnologías en la competitividad, en el mejoramiento de la economía del país; así como también, lainclusión de dichas tecnologías en los ambientes cotidianos de los colombianos. Para ello se requiere contar con un usuario adiestrado en el manejo de las mismas; debido a que el uso de estas tecnologías está cambiando las costumbres sociales, las formas de vida, la movilidad de los colombianos. Dentro del mismo plan operativo se establece como meta para lograr la disminución de la brecha digital:“En 2019,
todos los colombianos conectados, todos los colombianos informados, haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusión social y la competitividad.”. Plan Nacional de Tics
(2008). Por ello, es obvio inferir la apropiación de las tic como factor de desarrollo, social, político y cultural en la conformación de las sociedades actuales. El situar al alumno comocentro de la educación no debe descuidar el papel formador de los docentes; y para ello se debe ofrecer los medios para que ellos se apropien de las herramientas tecnológicas. (Antonio Sánchez Asín)i
La Unesco hace hincapié en el desarrollo de programas profesionales para docentes en ejercicio, definiendo estándares, recursos, proyecto y competencia en tic para docentes. Programas como (ECD-TIC) 1ofrecen orientaciones y directrices destinadas a todos los docentes para planear programas de formación del profesorado y selección de cursos que
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Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes"
permitan capacitarlos en el manejo de tecnologías; convirtiendo la incorporación de las tic al desarrollo profesional de los docentes es un imperativo que implica entre otras competenciasel conocimiento y manejo de equipos tecnológicos. El actual desafío es conseguir que los profesores y futuros profesores reflexionen, investiguen y comprendan cómo los estudiantes de hoy están aprendiendo a partir de la presencia cotidiana de la tecnología. (Magaly Robalino Campos 2005)ii
La incorporación de tic han hecho que surjan nuevos postulados educativos que transforman aceleradamentelas instituciones en lo: económico, político, social, organizativo, administrativo y educativo, generando una expansión de conocimiento hacia globalización. (Grupo interdisciplinario)iii
En el momento asumir el reto educativo relacionado con la incursión de las tic como herramientas pedagógicas en busca la efectividad de la enseñanza es apremiante conocer sus enormes beneficios. “Las tic agrupanlos elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de la información, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones” wikipedia (2010)iv. Estos avances permiten contar herramientas de colaboración u objetos de aprendizaje como blog, wiki, podcasts, weququest, entre otras estrategias que están dinamizando los procesos de enseñanza y de aprendizaje en todo el...
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