Lo Que Conosco

Escuela tradicional o clásica:
Su fundamento fue la escolástica, significa método y orden. El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que marcharán sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideranfundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. Se piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.
La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El método de enseñanza es el mismo para todoslos alumnos y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro dijo, tiene un papel fundamental en ese método.
La Escuela Tradicional se basa en este modelo y se fundamenta en la consideración de que la mejor forma de preparar al estudiante para la vida es formar su inteligencia, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a latransmisión de la cultura y de los conocimientos, puesto que se creen útiles para ayudar al alumno a conformar una personalidad disciplinada. Esta postura domina la educación universitaria contemporánea.
http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/tradicional.htm
Antecedentes
Los métodos didácticos surgen cuando aparece la escuela (alguien pretende enseñar algo a los demás), tanto formal como informal, tantoespontánea como institucional. Los sofistas (s.V a. C.)utilizaban técnicas didácticas propias. Su metodología estaba centrada en la especulación y el raciocinio, partiendo de este axioma: "la medida de todas las cosas es el hombre". Su método consistía en el diálogo, el debate y la discusión, a partir de la búsqueda y posible solución de contradicciones existentes en la realidad. La plaza pública erasu sede escolar y la palabra el recurso didáctico primordial.
La metodología didáctica establece estos principios básicos:
1. Principio de autoridad. Como expresión de un orden jerárquico, ya que la autoridad del maestro viene de Dios y esta autoridad la ha de ejercer con espíritu de fe, amor filial y confianza.
2. Principio de adaptación. El profesor ha de acomodar las reglas yprincipios de la Ratio a las diversas circunstancias de los alumnos y de las escuelas.
3. Principio de actividad. El maestro explica, comenta, pregunta y el alumno escucha, lee, escribe, comenta, contesta, disputa... "Ningún alumno ha de quedar inactivo, ninguno ha de quedar dispensado de ningún ejercicio, recitar la lección, leer un texto, interpretar un autor; preguntar y responder.
4. Principiode motivación. A partir de la propia actividad (motivación intrínseca) y también mediante premios y castigos (motivación extrínseca). Los principales elementos motivacionales serán el interés (al comentar la lección; las ideas entran por los ojos; ejercicios variados y múltiples; premios, honores, recompensas publicas), el entusiasmo (en el trabajo del profesor y del alumno), la emulación(imitación y emulación de los mejores), el certamen (donde los alumnos miden sus fuerzas intelectuales) y el honor (premios públicos por el deber cumplido y la perfección del trabajo) .
La influencia pedagógica de la Ratio ha sido enorme en los siglos posteriores y todavía hoy siguen vigentes ciertos aspectos de la misma. Es uno de los máximos exponentes de la metodología deductiva centrada en lapalabra, en el texto y en el profesor. Esta situación de una manera u otra sigue vigente en la actualidad y son muchos los profesores, que se limitan a explicar la lección y "evaluar su contenido".
Características de la Escuela Clásica
Los procedimientos (métodos) en la Escuela Clásica se orientan al aprendizaje de contenidos, y el método didáctico más representativo es la lección (también llamada...