Locas

* Excelente
* Bien
* Aceptable
* Deficiente
* Mal
Análisis del tema (15%)
Interés: Responde a necesidades de la comunidad, de la ciencia, institucionales y/o intereses del investigador (4%)Enfoque o dirección: Presenta un nuevo enfoque o formas de tratar los ya conocidos (4%).
Amplitud: Han sido delimitados el tema y sus interrogantes (1.5%).
Utilidad: Qué proyección tiene para lainstitución, comunidad o realidad local o nacional (1.5%).
Tiempo: El cronograma es satisfactorio (2.5%).
Recursos: Existen. Están a mi alcance (1.5%).

Análisis y evaluación del modelo teórico (40%)* Objetivos de la investigación: 12%. Su formulación es clara y precisa, coherente con el tema; están operacionalizados.
* El problema a investigar: 16%. Bien pensado. Dentro de un margen conceptualsólido (14%). Bien formulado. Es claro, responde al objetivo de la investigación, deja alcanzar diferentes problemáticas (6%).
Que sea posible. Es investigable. Se ajusta a los recursos humanos,materiales, metodológicos (4%).
Limitaciones: Se han reducido al máximo o por el contrario son demasiadas (2%).
Bases teóricas: (Marco teórico) 12%.
Teorías básicas: Solidez, claridad y coherencia delos principios,
postulados y supuestos (4%).
Definición de términos: Precisa el significado de términos básicos, conceptual y operacionalmente (2%).

1. ESCALA GRÁFICA DE EVALUACIÓNDESCRIPTIVA: Presenta una descripción más elaborada del comportamiento que se estudia.
2. BARS O BES: Es el acrónimo inglés de las escalas de puntuación de base conductual, evalúa el comportamientorelevante en demandas específicas de trabajo y proporcionan ejemplos de comportamientos laborales específicos correspondientes a rendimientos buenos, medios y pobres, reduce el grado de juicio personalnecesario por parte del evaluador.
Reduce errores de evaluación, proporciona datos más fiables, válidos, significativos y completos. Los empleados muestran mayor aceptación y compromiso.  Tienen pleno...