loce y lge
Páginas: 13 (3050 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2013
Trabajo de Investigación I
Análisis en el Sistema de Educación Parvularia.
Integrantes:
Claudia Díaz
Natalia Letelier
Francisca López
Daniela Miño
Fernanda Navarrete
3 de Septiembre, 2013
Introducción.
La LOCE, Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (Ley N° 18.926) fue promulgada para poder mejorar la educación chilena, en cuanto a calidad y cobertura,aunque luego fue dictada la LGE, Ley General de Educación, para poder abarcar ámbitos que la LOCE no contemplada.
La LGE ha logrado mejorar la educación con calidad y además ha logrado que la cobertura sea aún mayor. Esta ley nace por manifestaciones de los estudiantes llamada “Revolución Pingüina” en la cual pedían:
La Jornada Escolar Completa, Problemas con el Pase Escolar, Cobro de la PSUentre otros.
LOCE, Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (Ley N° 18.926)
La LOCE consta de 87 artículos permanentes y 8 artículos transitorios, y dado su carácter de ley orgánica de la república. Esta normativa se conformó reuniendo diferentes decretos dictados durante la década del 80’, que reflejaban el esfuerzo de la dictadura por transformar el campoeducativo.
Fue promulgada el 10 de marzo de 1990, a 24 horas del término del régimen del General Pinochet, fue redactada y aprobada por la junta militar, órgano irregular de facto que reemplazaba y cumplía las funciones legislativas durante la dictadura militar y que corresponden al congreso nacional en condiciones normales de democracia.
Derogada en el 2009 por la Ley General de Educación(excepto en su título III, salvo su párrafo 2º, y su título IV, normas referidas básicamente a la educación superior)
La LOCE fue creada en función a un problema de acceso a la educación, al cambio de estilo de gobierno. Durante la década de los noventa, emerge a nivel mundial una revalorización de la educación que guarda estrecha relación con los cambios históricos de este fin de siglo los que se handescrito como el paso de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento.
Se requiere una enseñanza que deje atrás al ideal enciclopédico se ponen de manifiesto requerimientos formativos, cognoscitivos y morales, distintos; se trata menos de aprender "cosas" y más de "desarrollar capacidades y destrezas de aprendizaje" ; menos de "inculcar valores" y más de incrementar la capacidad moralpara "discernir entre valores".
El propósito central de la actual política educacional es contribuir a mejorar en forma sustantiva la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas que asisten a la educación escolar y la equidad de su distribución, es poner a disposición de todos, aquellas competencias culturales que antes se reservaban a la élite.
¿Cómo podemos lograr estepropósito?
“El nuevo currículum tienen como centro el concepto de aprendizaje significativo, y otorgan importancia a la experiencia y conocimiento previos de los alumnos y al sentido que tiene para los alumnos cada nuevo concepto o habilidad.”
Con el fortalecimiento de las instituciones escolares mediante una combinación de nuevos medios de aprendizaje, incentivos e ideas para el despliegue de lacreatividad y capacidad de iniciativa de los docentes, trabajo técnico colectivo entre estos mismos, revisión de las practicas pedagógicas y buscar nuevos y efectivos métodos para el aprendizaje, también se busca que la instituciones den a conocer sus teorías de enseñanza de modo que posean metas clara y compartidas. Todo esto para el beneficio de los estudiantes, para que un día obtengan un buendesempeño en situaciones de la vida real. Los docentes aquí se centraran en las capacidades de que alumnos tengan y serán efectivas de sus vidas en el futuro, la novedad está en que estos objetivos y contenidos se organizan de modo que se relacionen con las formas, dilemas e interrogantes de la vida contemporánea. Esta reforma busca un sistema acorde a la época, capaz de cambiar en el cambio,...
Trabajo de Investigación I
Análisis en el Sistema de Educación Parvularia.
Integrantes:
Claudia Díaz
Natalia Letelier
Francisca López
Daniela Miño
Fernanda Navarrete
3 de Septiembre, 2013
Introducción.
La LOCE, Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (Ley N° 18.926) fue promulgada para poder mejorar la educación chilena, en cuanto a calidad y cobertura,aunque luego fue dictada la LGE, Ley General de Educación, para poder abarcar ámbitos que la LOCE no contemplada.
La LGE ha logrado mejorar la educación con calidad y además ha logrado que la cobertura sea aún mayor. Esta ley nace por manifestaciones de los estudiantes llamada “Revolución Pingüina” en la cual pedían:
La Jornada Escolar Completa, Problemas con el Pase Escolar, Cobro de la PSUentre otros.
LOCE, Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (Ley N° 18.926)
La LOCE consta de 87 artículos permanentes y 8 artículos transitorios, y dado su carácter de ley orgánica de la república. Esta normativa se conformó reuniendo diferentes decretos dictados durante la década del 80’, que reflejaban el esfuerzo de la dictadura por transformar el campoeducativo.
Fue promulgada el 10 de marzo de 1990, a 24 horas del término del régimen del General Pinochet, fue redactada y aprobada por la junta militar, órgano irregular de facto que reemplazaba y cumplía las funciones legislativas durante la dictadura militar y que corresponden al congreso nacional en condiciones normales de democracia.
Derogada en el 2009 por la Ley General de Educación(excepto en su título III, salvo su párrafo 2º, y su título IV, normas referidas básicamente a la educación superior)
La LOCE fue creada en función a un problema de acceso a la educación, al cambio de estilo de gobierno. Durante la década de los noventa, emerge a nivel mundial una revalorización de la educación que guarda estrecha relación con los cambios históricos de este fin de siglo los que se handescrito como el paso de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento.
Se requiere una enseñanza que deje atrás al ideal enciclopédico se ponen de manifiesto requerimientos formativos, cognoscitivos y morales, distintos; se trata menos de aprender "cosas" y más de "desarrollar capacidades y destrezas de aprendizaje" ; menos de "inculcar valores" y más de incrementar la capacidad moralpara "discernir entre valores".
El propósito central de la actual política educacional es contribuir a mejorar en forma sustantiva la calidad de los aprendizajes de los alumnos y alumnas que asisten a la educación escolar y la equidad de su distribución, es poner a disposición de todos, aquellas competencias culturales que antes se reservaban a la élite.
¿Cómo podemos lograr estepropósito?
“El nuevo currículum tienen como centro el concepto de aprendizaje significativo, y otorgan importancia a la experiencia y conocimiento previos de los alumnos y al sentido que tiene para los alumnos cada nuevo concepto o habilidad.”
Con el fortalecimiento de las instituciones escolares mediante una combinación de nuevos medios de aprendizaje, incentivos e ideas para el despliegue de lacreatividad y capacidad de iniciativa de los docentes, trabajo técnico colectivo entre estos mismos, revisión de las practicas pedagógicas y buscar nuevos y efectivos métodos para el aprendizaje, también se busca que la instituciones den a conocer sus teorías de enseñanza de modo que posean metas clara y compartidas. Todo esto para el beneficio de los estudiantes, para que un día obtengan un buendesempeño en situaciones de la vida real. Los docentes aquí se centraran en las capacidades de que alumnos tengan y serán efectivas de sus vidas en el futuro, la novedad está en que estos objetivos y contenidos se organizan de modo que se relacionen con las formas, dilemas e interrogantes de la vida contemporánea. Esta reforma busca un sistema acorde a la época, capaz de cambiar en el cambio,...
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