Locos
Páginas: 27 (6651 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2011
SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2010
PRESENTACIÓN
El presente documento, guía de orientaciones para la autoevaluación institucional 2010 para los colegios oficiales distritales de Bogotá, D. C., tiene el propósito de invitar a los directivos docentes, docentes, administrativos, niños, niñas, jóvenes ypadres de familia a participar en la autoevaluación de los aspectos que dan cuenta de la vida institucional de los colegios, en la que todos y todas tienen que aportar. La invitación es a hacer de la autoevaluación una oportunidad para transformar la realidad institucional y proponer participativamente las acciones concertadas necesarias para el mejoramiento sostenido de la calidad de la educaciónque se brinda en los colegios del Distrito: “La calidad de la educación solo es posible, sí el derecho a la educación se realiza de manera integral, es decir, que garantice la disponibilidad, el acceso, la permanencia, la calidad y pertinencia de la educación” [1].
En este sentido, la Secretaría de Educación del Distrito, en el marco del Plan Sectorial de Educación 2008 - 2012 “Educación decalidad para una Bogotá positiva” y más específicamente del programa educación de calidad y pertinencia para vivir mejor, pretende consolidar el Sistema Integral de Evaluación de la Calidad Educativa con el propósito de comprender los procesos, resultados, condiciones e impactos de la práctica educativa. Así, en ejercicio de la autonomía de la cual gozan los colegios, este ejercicio de autoevaluacióndebe convertirse en un espacio de enriquecimiento para los directivos docentes, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, quienes le dan vida y sentido al colegio. Se espera que el resultado de un ejercicio juicioso, minucioso y responsable de autoevaluación que hagan los integrantes de la comunidad educativa se convierta en el principal insumo para la planeacióninstitucional, la construcción de los Planes de Mejoramiento y del Plan Operativo Anual- POA- .
A continuación presentamos el marco de referencia de la autoevaluación institucional, así como sus objetivos, los aspectos a evaluar y la metodología sugerida.
SENTIDO DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Diferentes voces de la comunidad educativa que se expresaron en el Foro Educativo Distrital 2008:“Evaluación integral para la calidad de la educación”, reiteraron que la evaluación debería adelantarse en diferentes formas o modalidades: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, entendidas unas, como acciones de las autoridades educativas y otras, como ejercicios de responsabilidad de la comunidad educativa, participación ciudadana y control social.
El Plan Sectorial de Educación2008-2012 “Educación de calidad para una Bogotá Positiva”, en el programa Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor, específicamente en el proyecto “Transformaciones pedagógicas para la calidad de la educación”, contempla la construcción de un Sistema Integral de Evaluación de la Calidad Educativa. Este sistema supera la perspectiva de evaluación control, ya que propone, entre otros aspectos,que la autoevaluación institucional sea un proceso en el que la comunidad educativa haga una mirada profunda sobre su realidad educativa que le proporcione información suficiente para la toma de decisiones sobre el quehacer en el colegio. En este contexto, la autoevaluación institucional “se piensa como un ejercicio de corresponsabilidad de los directivos docentes, los docentes, losadministrativos, los estudiantes y los padres de familia como protagonistas del acontecer en los colegios. Debe realizarse de conformidad con la planeación y programación prevista para valorar avances, resultados, logros, identificar las prácticas exitosas y los aspectos susceptibles de mejorar, reconocer los aciertos, progresos y limitaciones, a fin de proponer acciones para mejorar la gestión del...
DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2010
PRESENTACIÓN
El presente documento, guía de orientaciones para la autoevaluación institucional 2010 para los colegios oficiales distritales de Bogotá, D. C., tiene el propósito de invitar a los directivos docentes, docentes, administrativos, niños, niñas, jóvenes ypadres de familia a participar en la autoevaluación de los aspectos que dan cuenta de la vida institucional de los colegios, en la que todos y todas tienen que aportar. La invitación es a hacer de la autoevaluación una oportunidad para transformar la realidad institucional y proponer participativamente las acciones concertadas necesarias para el mejoramiento sostenido de la calidad de la educaciónque se brinda en los colegios del Distrito: “La calidad de la educación solo es posible, sí el derecho a la educación se realiza de manera integral, es decir, que garantice la disponibilidad, el acceso, la permanencia, la calidad y pertinencia de la educación” [1].
En este sentido, la Secretaría de Educación del Distrito, en el marco del Plan Sectorial de Educación 2008 - 2012 “Educación decalidad para una Bogotá positiva” y más específicamente del programa educación de calidad y pertinencia para vivir mejor, pretende consolidar el Sistema Integral de Evaluación de la Calidad Educativa con el propósito de comprender los procesos, resultados, condiciones e impactos de la práctica educativa. Así, en ejercicio de la autonomía de la cual gozan los colegios, este ejercicio de autoevaluacióndebe convertirse en un espacio de enriquecimiento para los directivos docentes, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general, quienes le dan vida y sentido al colegio. Se espera que el resultado de un ejercicio juicioso, minucioso y responsable de autoevaluación que hagan los integrantes de la comunidad educativa se convierta en el principal insumo para la planeacióninstitucional, la construcción de los Planes de Mejoramiento y del Plan Operativo Anual- POA- .
A continuación presentamos el marco de referencia de la autoevaluación institucional, así como sus objetivos, los aspectos a evaluar y la metodología sugerida.
SENTIDO DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Diferentes voces de la comunidad educativa que se expresaron en el Foro Educativo Distrital 2008:“Evaluación integral para la calidad de la educación”, reiteraron que la evaluación debería adelantarse en diferentes formas o modalidades: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, entendidas unas, como acciones de las autoridades educativas y otras, como ejercicios de responsabilidad de la comunidad educativa, participación ciudadana y control social.
El Plan Sectorial de Educación2008-2012 “Educación de calidad para una Bogotá Positiva”, en el programa Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor, específicamente en el proyecto “Transformaciones pedagógicas para la calidad de la educación”, contempla la construcción de un Sistema Integral de Evaluación de la Calidad Educativa. Este sistema supera la perspectiva de evaluación control, ya que propone, entre otros aspectos,que la autoevaluación institucional sea un proceso en el que la comunidad educativa haga una mirada profunda sobre su realidad educativa que le proporcione información suficiente para la toma de decisiones sobre el quehacer en el colegio. En este contexto, la autoevaluación institucional “se piensa como un ejercicio de corresponsabilidad de los directivos docentes, los docentes, losadministrativos, los estudiantes y los padres de familia como protagonistas del acontecer en los colegios. Debe realizarse de conformidad con la planeación y programación prevista para valorar avances, resultados, logros, identificar las prácticas exitosas y los aspectos susceptibles de mejorar, reconocer los aciertos, progresos y limitaciones, a fin de proponer acciones para mejorar la gestión del...
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