Loei

UNE ANTE LA PUBLICACIÓN DEL REGLAMENTO DE LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL (LOEI)
La UNE Nacional a través de la Presidenta, Mariana Pallasco expresa la posición que tiene la Organización del Magisterio Nacional ante la expedición y publicación del Reglamento de la LOEI.
Ha sido exigencia de nuestra organización que la Presidencia de la República y Ministerio de Educación, responsablesde la elaboración y publicación del Reglamento sea  dentro de los plazos que corresponde para evitar los atropellos, ilegalidades que se han cometido con los docentes al no contar con la normativa que permita ejecutar la Ley que corresponde al ámbito educativo.
Criterios de análisis sobre la normativa que debe permitir la aplicación de la Ley y la Constitución, no debe haber contradicción niviolación de la Constitución, ni de los derechos humanos y laborales de los sujetos aplicables de la normativa dentro de su ámbito el Sistema Educativo Nacional.
Hemos dividido en tres partes nuestro análisis y posición frente al Reglamento de la LOEI:
1. Lo positivo que recoge este cuerpo legal corresponde a las propuestas que originalmente se aprobó en la LOEI en la Asamblea Nacional Legislativay que fue debatida por los actores educativos en su construcción aspectos como:
Art. 37.- de la educación técnica que los estudiantes reciban una bonificación por los trabajos de emprendimiento como primer empleo para la juventud.
Art. 136.- Remuneración a docentes particulares de acuerdo a su experiencia, antigüedad, eficiencia, funciones y responsabilidad.
Art. 149.- Lahora pedagógica como unidad de tiempo de trabajo docente como mínimo de 40 minutos.
Art. 153.- Requisitos de admisión no podrán incluir exámenes de ingreso las instituciones fiscales y fisco-misionales.
Art. 164.- Matricula automática evitara que los padres y madres de familia tengan que padecer maltratos por procesos de matriculación, es una decisión positiva.
Título VI De laevaluación, calificación y promoción de los estudiantes (art. 184 al 214), al hablar de una evaluación continua, formativa y no punitiva, art. 209 de los informes de aprendizaje se determina una carga del 20% al examen Quimestral y el 80% es resultado del trabajo permanente y del proceso que realiza el estudiante y docente en la enseñanza aprendizaje, las oportunidades de recuperación (examen derecuperación o mejora del promedio, la prueba Quimestral, el examen supletorio, examen remedial, y el de gracia).
Art. 222 la disciplina sea un aspecto de valoración cualitativa, (A-E)
Art. 228 sobre el ámbito y definición de las necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, y el art. 229 que determina que AEN asigne equipos de profesionales especializados en ladetección de necesidades educativas especiales, cuyo servicio será fijo o itinerante.
Art.234 y 235 Situación de vulnerabilidad y su trato preferencial recoge prioridades para los niños (as) jóvenes en situación de vulnerabilidad.
Art. 266 Año de servicio rural docente obligatorio, los candidatos elegibles para ingreso al magisterio deben completar 1 año rural docente obligatorio.Transitoria General XXXI reconoce que las instituciones educativas que no cuentan con la infraestructura escolar y funcionan doble y triple jornada deben sostener el 65% de la actividad individual fuera de las instituciones educativas, como lo ha demostrado la UNE.
Todos estos aspectos corresponden a temas de defensa de los derechos de los estudiantes y de la educación propuestospermanentemente por la organización en la Ley y la Constitución.
 
2. Lo negativo y contradictorio con la Constitución, la Ley y los derechos humanos y laborales de la comunidad educativa.
Art. 16 Competencias del INE, se violenta el art. 346 de la Constitución y art. 67 de la LOEI, que exigen el principio de la AUTONOMÍA del INE solo habla de evaluación integral interna y externa...