Logica Epistemologica

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LOGICAS EPISTEMOLOGICAS

El sentido de los siguientes textos es doble. Por un lado, se pretende que
los alumnos encuentren las lógicas subyacentes en los mismos. Por otro, creemos
que los textos pueden ser inspiradores para el trabajo de redacción de un ensayo.

CONSIGNA.
En lossiguientes fragmentos de textos, ¿Cuál es la lógica epistemológica
subyacente? (binaria, triptica, cuaternaria, rizomatica, holística).

TEXTO. 1
METODOLOGIA ABA Y AUTISMO.
ABA son las siglas de "Applied Behavioral Analysis" (Análisis Conductual
Aplicado) o, indistintamente, Método de Modificación de Conductas. Tiene su
origen científico en Thorndike, en los estudios quecomenzaron en 1913 sobre
aprendizaje por "causa y efecto" en los Estados Unidos, que continuó luego el
filosofo ruso Iván Pavlov, en 1927 con sus famosos experimentos en perros. En
unos pocos años y en todo el mundo, la modificación de conducta se impuso a la
psicoterapia como el tratamiento elegido para niños autistas.
Maurice (1996) especifica que el método reside básicamente en ladivisión
de tareas -aún complejas y/o abstractas tales como el lenguaje comunicativo-, en
una serie de pasos jerárquicos; cada uno de los cuales prepara el camino para el
próximo. Enseñando a través de esfuerzos separados, terapeutas y padres
trabajan en forma combinada para crear un medio ambiente estructurado, con
actividades planificadas y una forma coherente de aprendizaje. Elniño es
premiado por la superación de cada pequeño paso. Gradualmente los niños
descubren no sólo las porciones separadas de lo que les es enseñado, sino la
integración.
Lovaas (2000) afirma que el ABA emplea métodos que se basan en
principios científicos del comportamiento: los niños autistas no aprenden natural y
espontáneamente en ambientes típicos, como lo hacen losdemás niños.

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Entonces, se intenta construirles comportamientos socialmente útiles, trabajando
también para reducir los problemáticos.
Lis Aragona (2003) ha expuesto que cada habilidad que el niño no tiene
(como por ejemplo imitar, hablar, etc.) se divide en pequeños pasos. Cada paso es
una unidad mensurable y especifica del comportamiento que se quiere conseguir.
Setrabaja siempre con pequeños objetivos a lograr, para llegar a conseguir
aquello que queremos que el niño aprenda.
El Método ABA realiza una evaluación comportamental, obteniendo una
descripción del comportamiento problemático (Análisis Funcional de la Conducta).
Sobre la más detallada descripción de esa conducta, se observan los posibles
refuerzos que hacen que dicha conducta serepita -consecuentes-, que están en el
medio ambiente. Con el adecuado manejo de los mismos, se procede a realizar la
intervención comportamental, que irá disminuyendo la frecuencia en que se
produce la conducta problema, hasta desaparecer por completo. Las técnicas se
aplican también para favorecer conductas positivas y otros aprendizajes.

TEXTO. 2
DISCURSO DEL METODO. DESCARTES.Y como la multitud de leyes sirve muy a menudo de disculpa a los vicios,
siendo un Estado mucho mejor regido cuando hay pocas, pero muy estrictamente
observadas, así también, en lugar del gran número de preceptos que encierra la
lógica, creí que me bastarían los cuatro siguientes, supuesto que tomase una
firme y constante resolución de no dejar de observarlos una vez siquiera:• Fue el primero, no admitir como verdadera cosa alguna, como no
supiese con evidencia que lo es; es decir, evitar cuidadosamente la
precipitación y la prevención, y no comprender en mis juicios nada más
que lo que se presentase tan clara y distintamente a mí espíritu, que no
hubiese ninguna ocasión de ponerlo en duda.
• El segundo, dividir cada una de las dificultades,...