Logica matematica

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CURSO DE LOGICA MATEMETICA TRABAJO COLABORATIVO 1

HAROLD FELIPE MUÑOZ. JENNI ESMERALDA FUENTES.

CÓDIGO: 80161686 CÓDIGO: 52877216

HEIDY MILENA ACOSTA. CODIGO: 22.478.302 JANER VALDEZ ROBINSON CODIGO: 72220374 Grupo: 90004_34

PRESENTADO A TUTOR: VLADIMIR DE JESÚS VANEGAS ANGULO

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD MARZO 2010 INTRODUCCIÓN

En el tiempo que llevamos inscritos en este semestre en el área de lógica matemática hemos estudiado y recordado temas de nuestro estudio básico (primaria y bachillerato), en el cual hemos repasado desde cómo se plantea una proposición, un conjunto, las tablas de la verdad en planteamiento y desarrollo. El desarrollo de este trabajo no es otra cosa que el refuerzo practico delconocimiento adquirido en el estudio de la unidad 1 del modulo; y la aplicación de este no solo para la preparación de pruebas académicas si no también la adquisición de conocimiento para nuestra vida cotidiana. Y . Por tanto aremos el desarrollo de los puntos establecidos en el trabajo aplicando la lógica, además del conocimiento adquirido.

En un encuentro tutorial de la UNAD se encuesta a ungrupo de estudiantes Sobre los factores determinantes para su felicidad: El total de estudiantes encuestados es igual a tu número de equipo de trabajo colaborativo aumentado en 50.

Se encontró que 4 de los estudiantes consideraron la educación, el trabajo y la salud en su respuesta. Los que eligieron sólo la educación fueron 5. Los que eligieron sólo la salud fueron 2. Los que incluyeron eltrabajo en su elección fueron en total 19. Los que eligieron la educación pero no el trabajo fueron 10. Los que entre su elección consideraron la salud fueron 15. El total de estudiantes que consideran en su elección a la educación fueron 20. Al resolver el ejercicio, se debe verificar que el total de estudiantes que en su elección consideraron el trabajo y la salud fue de 8 estudiantes. Mi grupo es9004_34 encuestados es de =84 entonces 34 + 50 equivale que el total de estudiantes

2.1

Complete el siguiente diagrama señalando cuantos estudiantes hay en cada área:

2.2

¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta el trabajo? 19

2.2

¿Cuántos estudiantes eligieron sólo el trabajo? 5

2.3

¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta la educación y el trabajo? 10

2.4¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta la educación o el trabajo? 29

2.5

¿Cuántos estudiantes eligieron más de un factor? 19

2.6

¿Cuántos estudiantes eligieron únicamente dos de los factores mencionados? 15

2.7

¿Cuántos estudiantes eligieron menos de dos de los tres factores analizados? 12

2.8

¿Cuántos estudiantes eligieron más de dos de los tres factoresestudiados? 4

2.9

¿Cuántos estudiantes no seleccionaron el trabajo? 65

2.10 ¿Cuántos estudiantes no seleccionaron la educación? 64

2.11

¿Cuántos estudiantes seleccionaron más de tres factores? 0

3.1 De la lectura del documento “A que viene la lógica” de respuesta a los siguientes interrogantes: 3.1.1. Escriba textualmente el razonamiento lógico del que parte todo el análisis en eldocumento. RTA: "Como tener un arte es tener una habilidad y pintar es un arte, quien pinta tiene una habilidad"

3.1.2. Escriba nuevamente el razonamiento lógico anterior en lenguaje natural pero en la forma que quedó luego de identificar los conectores lógicos, es decir con el “o, y, si...entonces, si y sólo si....entonces”. RTA: Ana pinta entonces Ana tiene un arte, y Ana tiene entonces unahabilidad, entonces Ana pinta y tiene una habilidad [(r-->p) ^ (p-->q)]-->(r-->q) 3.1.3. Escriba las proposiciones atómicas que conforman el razonamiento anterior. P= Ana tiene un arte Q= Ana tiene una habilidad R= Ana pinta 3.1.4. Para demostrar que el procedimiento anterior fue o no válido, en el texto en cuestión, se recurrió a tres procedimientos diferentes, dos de los cuales usan tablas de...
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