Logopedia-manual

MANUAL DE LOGOPEDIA
INTRODUCCIÓN A LA PATOLOGÍA Y TERAPÉUTICA DEL LENGUAJE.
J. Peña Casanova

Editorial Masson
* COMUNICACIÓN Y LENGUAJE: Según el científico Lecours: “... el lenguaje es el resultado de una actividad nerviosa compleja que permite la comunicación interindividualmente de estados psíquicos a través de la materialización de signos multimodales que simbolizan estos estados deacuerdo con un convención propio de una comunidad lingüística...” Según el científico Bartra: “...el lenguaje es una capacidad de la que está dotado el individuo humano como parte de su genotipo...” Según Bartra el individuo nace con un genotipo preparado para adquirir el lenguaje, el ambiente le proporciona una información lingüística (gramática) y esto lleva al niño a un estado madurativo.*LINGÜÍSTICA Y LOGOPEDIA:
La lingüística se encarga sólo del lenguaje y por ello es muy importante en logopedia, conocer la lingüística. La neurolingüística aproxima los modelos lingüísticos a las alteraciones del lenguaje producidas por lesiones cerebrales.

*EL NIÑO Y EL DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Cualquier alteración de la conducta lingüística es una señal clara de la existencia de una patología.Una conducta lingüística como la de repetir palabras no nos dé información muy clara de se existe una patología pero si nos daría información por ejemplo la definición de palabras. En los niños la conducta lingüística depende de su evolución.

*PATOLOGÍA. NIVELES DE AFECTACIÓN DEL SISTEMA DEL LENGUAJE Y BASES PARA UNA CLASIFICACIÓN:
Cualquiera de los órganos que intervienen en la producción ycomprensión verbal pueden verse alterados, bien sea a nivel central o a nivel periférico. Estas alteraciones se pueden clasificar desde distintos puntos de vista: Sintomático: Alteraciones en la voz, en la articulación, del lenguaje. Topográfico: Alteración de los órganos periféricos de la audición o del habla o lesión en el SN (periférico o central). Funcionales: Trastornos auditivos, motores,visuales.. Etiológicos generales: Genéticos, lesiónales (vasculares, tumorales, máticos, tóxicos, infecciosos, degenerativos..) ambientales, emocionales. Temporales (momentos de aparición): durante el desarrollo o en la edad adulta. Los trastornos más habituales son los siguientes:

DISARTRIA: trastorno en la articulación en el lenguaje debido a alteraciones del control muscular de los mecanismosdel habla. Este trastorno es debido a una lesión en el sistema nervioso central. DISLALIA: trastorno en la producción fonológica, generalmente por dificultad en el aprendizaje de los rasgos distintivos de los fonemas. DISGLOSÍA: la disglosia constituye un trastorno de la expresión del habla debida a alteraciones anatómicas de los órganos orofonatorios. DISFONÍA: se define como la alteración de una omás de las características acústicas de la voz. El trastorno puede ser transitorio o permanente. DISFEMIA: trastorno de la fluidez del habla que se manifiesta por una interrupción del ritmo de la expresión verbal de forma más o menos brusca. RETRASO DEL LENGUAJE: es una falta de desarrollo del lenguaje a la edad en que normalmente se presenta. La sintomatología es variable pudiendo afectar adiversos niveles de la organización lingüística. DISFASÍA: trastorno grave del desarrollo del lenguaje, existiendo habitualmente problemas de expresión y de comprensión. Se relaciona conceptualmente con la afasia congénita. DISLEXIA: conjunto de trastornos que afectan el aprendizaje y desarrollo de la lectura y la escritura.

AFASIA. Trastornos adquiridos del lenguaje debidos a lesión cerebral. Sepresenta normalmente con alteraciones en la lectura y la escritura. Según la zona del cerebro afectada por la lesión así serán los síntomas (expresión, comprensión...). AFASIA CONGÉNITA: Falta de aparición del habla en niños que no presentan ningún otro síndrome.
AFASIA ADQUIRIDA: Alteración de las capacidades psicolingüísticas, consecuencias de una lesión cerebras en un niño que ha adquirido...