lop 10

LEARNING OPPORTUNITY PLAN
2015 – 2016
Teacher’s Name: ​
Lyda Vega Castro / María Isabel Meza B.​
                       Grade Level: ​
Décimo 
SUBJECT(S): ​
 Español         ​
                                         Theme/ Unit:​
 Medioevo, Renacimiento, Barroco, Neoclasicismo 
L.O.P. Beginning Date: ​
20 de  agosto de 2015  ​
          Ending Date: ​
Nov. 4 de 2015  
First Trimester   ​
X   ​                              Second Trimester _______                                           Third Trimester_______
GENERATIVE TOPIC: ​
dios,  hombre,  exuberancia, razón (respectivamente) 
 
UNDERSTANDING  1. ​
Deseo que mis estudiantes comprendan cómo las diversas  ideologìas propias de cada periodo 
GOAL(S) 
històrico y literario, generaron una concepción de vida y del arte particular. 
 2. ​
Pretendo que los jóvenes reconozcan diversos textos literarios (mitos, leyendas, cuentos, poesía 
épica, romances) así como no­literarios (afiches, cartas, circulares); de la misma manera, disciernan 
entre textos informativos y argumentativos. 
3.​
 Quiero que mis alumnos expresen su opinión­tanto a título oral comopor  escrito­ sobre los diferentes aspectos de la literatura medieval y renacentista,  teniendo en cuenta sinonimia/antonimia, analogías, 
campos semántico y morfosintáctico, homofonía, homonimia y paronimia. 
APPROX. 
UNDERSTANDING PERFORMANCES  
TEACHING  
ASSESSMENTS  
DATE 
 
STRATEGIES 
 
Desde​
:​
ago. 
Introductory Performance 
Check which of the following 
INFORMAL
FORMAL
20 
 
are used. 
 (See attached list) 
(See attached list) 
A: ago. 21 
Los  estudiantes  se dividen  en  dos  grupos  y  a) Learning Styles: 
Preguntas del 
Presentation oral y 
responden  los siguientes interrogantes: 
     Auditory___​
_x_​
_ 
profesor y de los 
escrita. 
 
     Visual_​
____ 
estudiantes 
 
Grupo 1: ​
Medioevo 
     Kinesthetic_​
___ 
Toma de apuntes 
 
 
b) Readiness 
 
 
    Tiered______ 
 
 
    Stations_______ 
 
 
1

1.​
 ¿Crees que el término “medieval” es despectivo?. Justifícate. ¿Con que lo 
asocias? 
2.  ¿Qué  características   crees  que  tenía  una 
persona  nacida  en  esta  época?   ¿Cómo 
luciría?  
Nivel estándar 
  ​
Los  estudiantes  elaborarán  una  lluvia  de 
ideas  para  su  texto  de  carácter  informativo. 
Enumerarán  todos  aquellos  elementos  de 
carácter  social,  cultural  y/o  religioso  que  son 
relevantes  en  la  concepción teocentrista  y 
antropocentrista  del  mundo.  Para  esto, 
únicamente 
se 
apoyarán 
en 
sus 
conocimientos  previos  sobre  la  temática 
tratada.  El  propósito  de  este  trabajo  es  que 
los estudiantes conecten el Tópico Generativo 
con  habilidades  de  descripción,  explicación  y 
argumentación,  encaminadas  al  análisis 
crítico  de  la  visión  teocéntrica  de  la  época 
medieval sobre  la  concepción  de  la vida  y del 
arte,  en  contraposición  a  la  perspectiva 
renacentista  en  la  cual el  hombre  es  centro y 
punto de referencia del mundo. 
En  grupos  de  tres  estudiantes  desarrollarán 
las siguientes actividades específicas: 
  
1.  Discute  los  siguientes  cuestionamientos 
con  tus  compañeros  y  establezcan  una 
conclusión sobre el tema: c) Other(See attached list) 
    Trabajo en grupo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2

Sabemos  que  los  “caballeros”  eran  una 
especie  de héroes con excelsas virtudes en la 
época  medieval.  ¿Qué  virtudes  resaltarías de 
este y por qué? 
¿Crees  que  la creencia  y  fe  en  Dios 
determinaba  este  comportamiento,  o  había 
otras razones? 
¿Qué  virtudes podría tener el “héroe” del siglo 
XXI?  En  qué  se  diferenciaría del  de  la  época 
medieval? 
2.  Con base  en  lo que  aprendiste  en sociales 
sobre  Medioevo  y  Renacimiento,  recrea  un 
diálogo  entre  tus  compañeros  en  el  cual 
asuman  diversos   roles  de  individuos ...