Los 7 Saberes De Edgar Morin

INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EN LAS DIVERSAS DISCIPLINAS DEL SABER





HERNÁN ALVARADO RICO
JOSE MANUEL CABALLERO
JORGE LUIS MUÑOZ GUTIERREZ







UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA
SEMESTRE X



SANTA MARTA, D.T.C.H. 2012


INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ENLAS DIVERSAS DISCIPLINAS DEL SABER


HERNÁN ALVARADO
JOSE MANUEL CABALLERO
JORGE LUIS MUÑOZ GUTIERREZ



PROYECTO PEDAGÓGICO



MARCOS FIDEL GRACIA AVENDAÑO
Docente Universidad del magdalena


UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INFORMÁTICA
SEMESTRE X






SANTA MARTA, D.T.C.H. 2012

TABLA DECONTENIDO
INTRODUCCION 5
1. JUSTIFICACION 6
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7
3. PREGUNTA PROBLEMICA 9
4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 10
4.1. OBJETIVO GENERAL 10
4.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 10
5. DISEÑO METODOLOGICO 11
6. INSTRUMENTOS Y/O TECNICAS INVESTIGATIVAS 12
6.1. OBSERVACION 12
6.2. ENTREVISTA 12
6.3. ENCUESTA 12
7. POBLACION Y POBLACION MUESTRA 13
8. MARCO CONTEXTUAL 14
8.1.GENERALIDADES RELEVANTES DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA. 15
9. MARCO LEGAL 16
10. MARCO TEÓRICO 19
10.1. ANTECEDENTES 19
10.2. LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN. 20
10.3. TECNOLOGÍA EDUCATIVA (T.E) 22
10.4. INTEGRAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL SISTEMA Y CULTURA ESCOLAR. 25
10.5. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TICS) 26
10.6. ENSEÑABILIDAD 27
10.7. EDUCABILIDAD 2910.8. LA EDUCABILIDAD ES UNA CATEGORIA HUMANA. 29
10.9. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE? 30
10.10. ¿QUE ES LA ENSEÑANZA? 31
10.11. FORMACIÓN INTEGRAL 31
10.12. EL CURRICULUM 32
10.13. EL PERFIL DEL DOCENTE ANTE UN MODELO CONSTRUCTIVISTA Y LAS TIC’S. 33
10.14. EL PERFIL DEL DICENTE ANTE UN MODELO CONSTRUCTIVISTA Y LAS TIC’S. 34
10.15. REFERENTE PEDAGÓGICO. 35
10.15.1. Modelo pedagógico.-. 35
10.15.2.Enfoque curricular.- . 35
11. INFORMACIÓN RECOLECTADA 38
11.1. OBSERVACIÓN (ANECDOTARIO). 38
11.2. NOTAS DE CAMPO 41
11.3. ENTREVISTAS A ESTUDIANTES 42
11.4. ENTREVISTAS A DOCENTES TECNOLOGIA E INFORMATICA 44
11.5. ENTREVISTA DOCENTE DE INGLES MARLÍN: 46
11.6. ENCUESTA DOCENTE: 47
11.7. ENCUESTA A ESTUDIANTES (CONCEPTUAL) 59
11.8. ENCUESTA A ESTUDIANTES DE MODO PRÁCTICO 68
12.ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION RECOLECTADA 73
12.1. ANALISIS E INTERPRETACION LAS OBSERVACIONES (ANECDOTARIOS) 73
12.1. ANALISIS E INTERPRETACION DE LA ENTREVISTA DIRIGIDA AL DOCENTE DE INFORMÁTICA DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA. (11 interrogantes) 74
12.2. ANALISIS E INTERPRETACION DE LA ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS 12 DE 45 ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO 75
12.3. ANALISIS EINTERPRETACION DE ENCUETAS APLICADAS A LOS ESTUDIANTES DE 9 GRADO DEL COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE FATIMA. 76
13. ANÁLISIS GENERAL 77
14. CONCLUSIONES 81
15. RECOMENDACIONES 82
16. PROPUESTA 84
INTRODUCCIÓN 85
1. JUSTIFICACIÓN 86
2. OBJETIVOS 87
2.1 OBJETIVO GENERAL 87
2.2 OBJETIVO ESPECIFICO 87
3. DESCRIPCION DE LA PROPUESTA 88
4. METODOLOGIA 91
5. CRONOGRAMA 92
6. RECURSOS 93
7. CRITERIOSDE EVALUACIÓN 95
8. RESULTADOS ESPERADOS 96
9. CONCLUSIONES 97
10. WEBGRAFIA 98
17. ANEXOS 99
18. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 102




INTRODUCCION



Desde la antigüedad la Educación ha sido uno de los ejes fundamentales que ha sostenido nuestra sociedad, convirtiéndose hasta hoy en un motor hacia el desarrollo social, cultural, económico y productivo.

Es así que la educación,dentro del contexto escolar, supone una situación comunicativa y un fenómeno de tipo colectivo. Como es de saber vivimos en una sociedad de constantes cambios, en una época globalizada, donde estos cambios son necesarios para poder afrontar las exigencias de la sociedad que nos rodea.

Del tal forma que aparecen en esta mundo globalizado Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC)...