Los Adolescentes y Su Formacion

2

DIRECTORIO

Juan Manuel Oliva Ramírez Gobernador Constitucional del Estado de Guanajuato Alberto Diosdado Secretario de Educación Araceli Cruz Martín del Campo Subsecretaria para el Desarrollo Educativo María del Rocío Sánchez Valencia Directora General de Innovación y Mejora. María Magdalena Muñoz Robles Directora de Formación Integral Miguel Ángel Machiavelo Rábago Jefe delDepartamento de Desarrollo Curricular María del Carmen Robles García Directora General de Educación Básica José Granados González Sub – coordinador del equipo técnico estatal de la Reforma. Diseño Adriana María de la Luz Pedroza Sánchez. Raúl Hernández Ramírez.

3

ÍNDICE

Presentación.…………………………………………………………………………….. 5 Introducción………………….…………………………………………………………… 7 Fundamentacióncontextual……………………………………………………………. 9 Propósitos………………………………………………………….……………………..13 Enfoque.…………………………………………………………………………………. 15 Organización de contenidos.………………………………………………………….. 18 Estructura de los bloques temáticos.…………………………………………………. 20 Sugerencias para la evaluación de los aprendizajes.………………………………. 33 Bibliografía complementaria………….……………………….……………………… 38 Materiales de estudio y recursos didácticos y tecnológicos……………………….. 42

4PRESENTACIÓN De acuerdo con el Plan de Estudios 2006, para la educación secundaria: “Los lineamientos establecidos en el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación y el Programa Nacional de Educación 2001-2006 concretan el compromiso del Estado Mexicano de ofrecer una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria quefavorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, así como el sentido de pertenencia a una nación multicultural y plurilingüe, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos.” Con ello, se reconoce la necesidad de evaluar y reformular, permanentemente, los contenidos curriculares y de gestión del sistema educativo.1 En el estado de Guanajuato existe una auténtica preocupaciónpor contribuir a la prevención de manifestaciones sociales que afectan la funcionalidad idónea de la familia, la sociedad y del estado; por esta razón se decide tomar el campo 3 “Estrategias para que los alumnos enfrenten y superen problemas y situaciones de riesgo”, de la asignatura estatal, como base para que los guanajuatenses construyan un estado de derecho, equitativo, justo, tolerante,solidario, de paz, y que contribuya a la misión específica de la Secretaría de Educación del Estado de Guanajuato de: Formar personas íntegras en colaboración con la sociedad para que trasciendan en un entorno dinámico, que respeten las leyes que se encargan cuidar la integridad de sus ciudadanos, mediante su conocimiento y práctica, para hacerlas presentes en el momento que se requiera evitar lacorrupción, la delincuencia y el nepotismo. En este marco, la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública y del Diagnóstico de la Reforma de la Educación Secundaria en primer y segundo grado del Estado de Guanajuato, presenta, una nueva versión de la Asignatura Estatal “Los adolescentes y su formación ciudadana para una Cultura de la Legalidad” con la intención decontribuir desde la educación básica, a la formación de los ciudadanos Guanajuatenses2, asegurar su participación activa en la sociedad en la que están inmersos, que desarrollen las

1

Plan de estudios 2006 de la Reforma de Educación Secundaria, finalidades de la educación básica Pág. 7.
2

Secretaría de Educación de Guanajuato. Diagnóstico de la Reforma de la Educación Secundaria enprimer y segundo del estado de Guanajuato (ciclo escolar 2007 / 2008). Guanajuato, ed. Secretaría de Educación de Guanajuato, julio 2009.

5

habilidades y conocimientos necesarios para resolver problemas de manera práctica y convertirse en ciudadanos (hombres y mujeres) competentes para la vida. Esta propuesta curricular plantea el desarrollo de competencias para...