Los animales y su alimentación

 INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
N°802
PROFESORADO DE EDUCIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL










T.I.C.S

DOCENTES: _ BETTINA SESTO
_ MARCOS SANCHEZ
ALUMNA: BERLINGIERI MARIA CELESTE


AÑO 2015



PLANIFICACIÓNSERES VIVOS…LOS ANIMALES Y SU ALIMENTACIÓN
*3° GRADO
PROPOSITOS:
Frente a la ocurrencia de determinados fenómenos, la formulación de explicaciones provisorias adecuadas a la edad y al contexto, comparándolas con las de los distintos compañeros y con algunos argumentos basados en los modelos científicos, y el diseño de diferentes modos de ponerlas a prueba.
La elaboración de conclusiones a partir delas observaciones realizadas, la información disponible, datos experimentales, debates y confrontación de ideas en clase dando las razones que permiten sostenerlas; la reflexión sobre lo producido y las estrategias que se emplearon.
La producción y comprensión de textos orales y escritos relacionados con las actividades de la ciencia escolar.

ECUENCIA DE ACTIVIDADES:
CLASE N°1:
INICIO:
Para darinicio al tema central “LOS ANIMALES Y SU ALIMENTACIÓN” se deberá retomar primero el tema de los seres vivos. La docente ya sabe que los alumnos cuentan con saberes previos acerca de que existe una gran variedad de seres vivos, que poseen características comunes o diferentes las cuales sirven para agruparlos, esta gran variedad de seres vivos que poseen características formas de comportamiento ymodos de vida relacionados con el ambiente en que viven, identificando sus necesidades y nuevos criterios para agruparlos.1
Estos saberes previos deberán ser retomados por la docente por lo que comenzará la clase haciendo interrogantes como:
¿Saben que son los seres vivos? Suponiendo que su respuesta sea que no se les dará una breve explicación de acerca de que son los seres vivos:

eres vivos:En nuestro planeta hay una gran variedad de seres vivos, algunos muy grandes, altos y otros mucho más pequeñitos como una hormiga o un musgo.







Los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere decir, que son toda la variedad de seres que habitan nuestro planeta, desde los más pequeños hasta los más grandes, todas las plantas, animales e incluso nosotros los seres humanos.

DESARROLLO:Luego se les entregara a cada alumno una fotocopia en la que se ve la caratula de un álbum fotográfico, que tiene imágenes de distintos seres vivos y entre ellos algunos objetos o distintas cosas.
Los alumnos allí deberán rodear los intrusos que se mezclaron en el álbum de los seres vivos


EL ÁLMBUM
DE LOS SERES
VIVOS


















Una vez que losalumnos finalicen con la actividad del “Álbum de los seres vivos”, la docente ira preguntando a los alumnos de manera grupal, que cosas marcaron que son intrusos en el álbum e irá haciendo una lista en el pizarrón para que todos los alumnos puedan comparar si lo han hecho correcta o incorrectamente.
A medida que la docente va haciendo la lista en el pizarrón les irá comentando a los alumnos que:
“Notodo las cosas o todo lo natural tiene vida. Por ejemplo, los ríos, los mares, las nubes y el Sol no son seres vivos. Si lo son por ejemplo, las platas, los animales, ya que nacen y mueren, se mueven, y reproducen.
CIERRE:
Para finalizar la clase del día la docente dividirá el pizarrón en dos partes en una colocará SERES INERTES, y en la otra SERES VIVOS; explicándoles luego a que es cada uno deesos grupos.
En la naturaleza existen seres inertes, como las rocas, el aire o el viento, y seres vivos, como las personas, los animales y las plantas. 
 
 



LOS SERES INERTES : Son aquellos objetos que no tienen vida, pueden ser objetos naturales que son aquellos que se forman en la naturaleza, por ejemplo, las piedras, la arena, el viento, las nubes, etc. También existen los seres inertes...