LOS CAMINOS DEL APRENDIZAJE


PRESENTACIÓN GENERAL

TEMA CENTRAL: PEDAGOGÍA PARA EDUCANDO
PARTES Y CAPÍTULOS: ÉSTE LIBRO CONSTA DE VARIAS PARTES ENTRE LAS QUE PODEMOS CITAR:
DEDICATORIA
AGREDECIMIENTOS
PRÓLOGO A LA SEGUNDA EDICIÓN
UNAS REFLEXIONES DEL AUTOR
EPÍLOGO
PRINCIPALES OBRAS CONSULTADAS
CINCO CAPÍTULOS
CAPÍTULOS Y SUB-TEMAS:
CAPÍTULO I
TEMA: LO PRIMERO ES EL FIN
PRIMERA LECCIÓN: ELEGIR
¿DÓNDE LOSCABALLOS, DÓNDE LAS CARRETAS?
¡AL FIN PROFESIONAL!
FINES Y OBJETIVOS PEDAGÓGICOS
DE VUELTA AL FIN

CAPÍTULO II
TEMA: CUERPO Y ALMA DEL APRENDIZAJE
UNA TAREA INTRANSFERIBLE
¿APRENDER QUÉ?
EL SIGNIFICADO, SELLO DE DISTINCIÓN
LO DECISIVO: EL PENSAMIENTO Y LAS IDEAS
NO OLVIDAR LA MEMORIA

CAPÍTULO III
TEMA: DE APTITUDES Y DE ACTITUDES PARA EL MEJOR APRENDIZAJE
¿ES USTED INTELIGENTE?PARA APRENDER, QUERER
BUSCAR Y DIALOGAR
APRENDER A QUERER

CAPÍTULO IV
TEMA: EL CAPÍTULO DE LAS ESTRATEGIAS
“CONOCERTE A TI MISMO” (INCLUSIVE)
¿DE QUE SE TRATA?
LEA (Y RELEA) O NO RESPONDO
PREGÚNTESE Y PREGUNTE
ESCUCHE, POR FAVOR
LA OTRA LECTURA: OBSERVAR
PRACTICAR, APLICAR, CREAR
Y QUIZÁS MENOS EXCUSAS

CAPÍTULO V
TEMA: DE EXPOSICIONES ESCRITAS Y ORALES
ALGUNAS PAUTAS SIMPLES
UNAFORMA SUPERIOR DE ESTUDIO
LA CLAVE: INVESTIGAR
EL INFORME. LA PRESENTACIÓN ESCRILA
LA EXPOSICIÓN ORAL









RESUMEN GENERAL DEL CONTENIDO



EL LIBRO “LOS CAMINOS DEL APRENDIZAJE” ESCRITO POR EL PEDAGÓGO LUIS ULLOA MOREL, ES UN LIBRO DE PEDAGOGÍA EN DONDE EL EUTOR PRETENDE DAR A CONOCER EL VERDADERO PAPEL QUE DEBE REALIZAR NO SOLO EL APRENDIZ DEL ÁREA DE EDUCACIÓN, SINOTAMBIÉN EL MAESTRO. EL PROPÓSITO DEL ESCRITOR A TRAVÉS DE ESTE LIBRO ES ATERRIZAR AL EDUCANDO DE ESA NUBE DE LA IGNORANCIA EN CUANTO A SU ROL SE REFIERE. TRATA DE RESALTAR ADEMÁS, QUE EL VERDADERO CENTRO Y/O PROTAGONISTA DEL PROCESO EDUCATIVO DEBE SER EL ESTUDIANTE. EXPLICA QUE EN VEZ DE LLAMAR A LOS CENTROS EDUCATIVOS, CENTROS DE ENSENANZAS, ¿POR QUÉ, NO LLAMARLES CENTROS DE APRENDIZAJE? MANIFIESTA QUELA EDUCACIÓN NO DEBE VERSE COMO ALGO FORZOSO, SINO QUE EL APRENDIZAJE DEPENDE DE LA PREOCUPACIÓN Y/O DISPOSICIÓN PROPIA DEL BECARIO DE QUERER APRENDER, EN OTRAS PALABRAS LA ENSEÑANZA POSIBILITA, PERO NO GARANTIZA APRENDIZAJE. ESTA OBRA DE PEDAGOGÍA NOS AYUDA A COMPRENDER QUE EL ESTUDIANTE DEBE SER UN INVESTIGADOR, EL CUAL NO ESTUDIA SOLO POR LAS CALIFICACIONES, SINO PARA ADQUIRIR LOSCONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ESTRATÉGIAS QUE LE FACULTARÁN PARA SER UN PROFESIONAL EXITOSO Y A CORDE CON LAS COMPETENCIAS QUE EXIGE LA ACTUAL SOCIEDAD. NOS RELACIONA EL COMPORTAMIENTO DE AQUEL ESTUDIANTE QUE SOLO SE PREOCUPA POR LOS EXÁMENES, CON AQUEL AVE QUE SOLO PUEDE VOLAR EN LO BAJO, MIENTRAS QUE EL ESTUDIANTE INVESTIGADOR Y PREOCUPADO POR NUTRIRSE DE CONOCIMIENTO LO COMPARA CON UN AVE QUE PUEDE VOLAR NOSOLO EN LO BAJO, SINO TAMBIÉN EL LO ALTO Y DOQUIERA QUE EL VIENTO LA LLEVE.


VALORACIONES


ESTE LIBRO FACILITA UN GRAN APORTE A LOS ESTUDIANTES DEL ÁREA DE PEDAGOGÍA Y A LA VIDA PERSONAL DE CUALQUIER INDIVIDUO PREOCUPADO POR UN DESARROLLO EDUCACIONAL.


APORTA EL PENSAMIENTO CRÍTICO DEL ESCRITOR, LO QUE PERMITE QUE EL LECTOR APRENDA A PENSAR DE UNA FORMA CRÍTICA.

UN LIBROEDIFICATIVO EN DONDE NO SE TRATAN CUENTOS DE HADAS, SINO HECHOS REALES DEL PROBLEMA DEL PROCESO EDUCATIVO.


UNA CRÍTICA QUE PUEDO HACER DE ESTE LIBRO ES QUE APARECEN ALGUNAS FALTAS ORTOGRÁFICAS Y ERRORES EN SU CONTENIDO, POR EJEMPLO (EN LA pág. 35, párrafo 3; pág. 36, párrafo 2, entre otros más).

OTRA CRÍTICA ES EN LA PÁGINA 63, PÁRRAFO 4. CUANDO EL ESCRITOR DICE QUE EL JUICIO ES LO MISMO QUEENUNCIADO. EN LO PERSONAL CREO QUE UN ENUNCIADO, ES LA EXPRESIÓN DE UN PENSAMIENTO, MIENTRAS QUE EL JUICIO SON LAS CONEXIONES DE LOS CONCEPTOS QUE PERMITEN VALORAR, YA QUE LOS CONCEPTOS SON IDEAS Y REPRESENTACIONES MENTAL DE UN OBJETO.



ALGUNAS REFLEXIONES DEL AUTOR
I
En este Capítulo el escritor da una reflexión acerca del papel que deben jugar los principales actores del proceso educativo....