Los Campos De Saberes Y Conocimientos

Unidad de Formación No. 3
PROGRAMA DE FORMACIÓN
COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y
MAESTROS EN EJERCICIO
ESTRATEGIAS DE DESARROLLO CURRICULAR SOCIOPRODUCTIVO:

COMPRENDIENDO
LA ESTRUCTURA CURRICULAR
Noviembre 2012

Los Campos de Saberes y Conocimientos
Qué es un campo
• Es una categoría de organización curricular, ordenadora y articuladora de las áreas y
contenidos de un modo no fragmentario.
•Busca establecer vínculos entre los conocimientos disciplinares
• Surge de la exigencia de organizar los conocimientos no fragmentariamente
• Es una categoría que funciona como un instrumento que nos permite agrupar áreas
de saberes y conocimientos en una perspectiva integral
Los campos de saberes y conocimientos se apoyan en la concepción
integral y holística de los pueblos indígena originarios,incorporando las
cuatro dimensiones de la realidad convertidas en campos. Los cuatro
campos son:
Vida Tierra Territorio:
los conocimientos se
organizan en función de
la recuperación del
sentido de la vida y en
equilibrio con la tierra
Área Ciencias
Naturales: Biología, Geografía,
Física y Química

Ciencia, Tecnología
y Producción: orientado a
romper la dependencia
económica potenciando yproduciendo tecnologías
propias y pertinentes
Áreas de Matemática y Técnica
tecnológicas

Comunidad y Sociedad:
orientado a recuperar la
convivencia, el sentido de
comunidad y sus valores

Áreas Comunicación y
Lenguajes, Ciencias Sociales,
Artes Plásticas y Visuales,
Educación Musical, Educación
Física Deportes y Recreación

Cosmos y
Pensamiento:
Descolonización de la
mentalidad
incorporando una
visiónintercultural de
mutuo aprendizaje y
conciencia holística
Áreas Espiritualidad y
Religiones y cosmovisiones
y Filosofía

Qué son los ejes articuladores
• Criterios políticos que permiten: dinamizar, articular los campos y áreas a través de un
abordaje relacional de contenidos con los procesos sociales, culturales, económicos y
políticos en los procesos educativos de los subsistemas y los nivelesde formación del
Sistema Educativo Plurinacional
Cuál es su objetivo: Contribuir a la consolidación del Estado Plurinacional
Cuáles son:
• Educación intracultural, intercultural y plurilingüe:
•
•
•

Frente a la exclusión y encubrimiento de los saberes y conocimientos de los pueblos
Intraculturalidad: recuperación, revalorización y potenciamiento de las culturas
Interculturalidad: alternativa deconvivencia armónica y aprendizaje mutuo

Educación para la producción:
•

Frente al fuerte énfasis en la educación humanística, desprecio a lo manual. Desfase entre la educación y la
producción
• Es la educación creativa que recupera y aplica tecnologías propias y pertinentes

• Educación en valores sociocomunitarios:
• Frente a la preponderancia de interés individual y cálculo racionalmedio-fin
•

Son actitudes de vida y prácticas concretas que hacen posible la convivencia armónica, equilibrada, solidaria
y complementaria dentro de la comunidad

• Educación en convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria:
• Frente a la centralidad del capital y el uso irracional de los recursos
• Entendida como una manera de convivir y relacionarse con la Madre Tierra

Articulación de losSaberes y Conocimientos en los Planes y Programas
En el ámbito curricular:
• Los campos de saberes y conocimientos
• Las áreas de saberes y conocimientos
• Los ejes articuladores

generan el desarrollo de los
procesos educativos de
manera integrada,
coherente y gradual según
las etapas y niveles de
formación del Sistema
Educativo Plurinacional.

Para evitar que se trabajen de manera parcelada, seproponen las Temáticas
Orientadoras, las cuales promueven que los saberes y conocimientos sean abordados a
través de relaciones complementarias entre cada uno de ellos para una educación
integral.
Temáticas Orientadoras se desprenden directamente de los Ejes Articuladores y se
constituyen en sus operadores, siendo implementadas en periodos semestrales.
Las temáticas están definidas por los ejes...