LOS CATORCE PUNTOS DE DEMING


LOS CATORCE PUNTOS DE DEMING
PUNTO
SE REFIERE A:
EJEMPLO
1.- Constancia y claridad en el propósito de mejora
Que los estudiantes puedan aprender por sí mismos, Es más importante el aprendizaje diario que el resultado de un examen. Trabajar en conjunto con la misión y visión para la mejora de la escuela
Hay muchas escuelas en donde solo importa la calificación del examen y solo estimulan lamemoria más no el aprendizaje.
El Proyecto Escolar que se hace para la mejora continua de la escuela
2.- Adoptar una nueva filosofía de la calidad
Se debe de impulsar la filosofía de la mejora continua ya que la calidad de la escuela pretende formar alumnos con actitud positiva, respeto y superación.
El impacto que tiene una escuela de calidad que está centrado en el aprendizaje del alumno, que elalumno tenga un aprendizaje significativo.
En cambio hay escuelas que no se preocupan por que el alumno aplique en la vida diaria ese conocimiento.
3.- Evitar la dependencia en evaluaciones o inspecciones finales
Los directivos deben monitorear continuamente a los procesos que favorecen al desempeño del alumno durante todo el ciclo escolar en lugar de esperar a examinar al final.
Que lasescuelas implementen la cultura de la evaluación donde permita hacer evaluación permanente.
Cuando los maestros solo realizan un examen final es contraproducente ya que este no garantiza el aprendizaje del alumno
4.- Lo barato a la larga sale caro
Se debe buscar el beneficio a largo plazo y no solo ver el ahorro en ese momento. Buscar materiales y servicios de calidad que realmente eleven elpotencial de los alumnos y maestros.
Cuando se compra equipo tecnológico o multimedia y no hay una capacitación para el personal que desconoce las funciones por lo tanto no se le da en uso correcto y a la larga resulta ser un gasto innecesario
5.- Mejora constante y continua del servicio escolar
Los directivos deben ubicar las causas de los problemas del servicio escolar en lugar de poner atenciónsolo a los resultados finales
Cuando no se buscan el porque del problema, o lo que lo está originando.
6.- Instituir programas de entrenamiento y capacitación
La filosofía de la calidad implica instituir la actualización y capacitación permanente de maestros y directivos a través de programas y esquemas de entrenamiento y actualización.
Por ejemplo llevar acabo campañas de valores.
Cuando losmaestros ponen el ejemplo con las actitudes y acciones de eficacia
7.- Instituir un liderazgo enfocado en ayudar a las personas a mejorar lo que hacen
Los directivos con el apoyo de maestros y padres de familia deben de crear un ambiente de aprendizaje donde todos sientan alentados para mejorar.
Cuando los maestros se organizan con los padres de familia para remodelar y mejorar la escuela(Pintarla, brigadas de limpieza) todo para mejorar y todos se sienten comprometidos.
8.- Eliminar el miedo a interrogar (cuestionar) y a equivocarse
Se debe impulsar a tomar riesgos en cuanto a la forma de hacer las cosas y experimentar el miedo a equivocarse. Los cambios de l escuela deben de ser reflejo de poder y responsabilidad compartidos.
Cuando los maestros tienen miedo a la actualización einnovación y siguen con sus sistema tradicionalista.
Cuando un alumno no participa por miedo a equivocarse o a la burla, se debe motivar.
9.- Eliminar barreras entre los integrantes del plantel
Si hay integración y trabajo colaborativo se eliminan las barreras en cuanto a los roles y no hay lugar para la exclusión ni aislamiento.
Se deben compartir preocupaciones y metas entre maestros, alumnos y padresde familia.
Ante una contingencia organizar brigadas de limpieza donde todos colaboren siguiendo un mismo fin.
Organizar reuniones, kermeses.
10.- Eliminar consignas, exhortaciones y metas
Los directivos no deben de poner consignas ni exhortar a alcanzar metas definidas por ellos mismos. Se debe alentar a definir metas en conjunto y estar de acuerdo para la efectividad del trabajo.
Cuando el...