Los cuatro pilares de la educación

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EDUCACIÓN PÚBLICA Y NORMALISMO: ESTADO DE EMERGENCIA.
LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN

A partir de los resultados obtenidos en la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares, surgieron muchos reportajes, notas, entrevistas, etc., en los medios de comunicación masivo (televisión, radio e Internet) haciendo parecer a los maestros como únicos responsables del fracasoeducativo. Debido a esto se firmo un proyecto llamado Alianza por la Calidad de la Educación, sin previa consulta o análisis de dicho proyecto. A todo esto se suma el Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes al cual asistieron maestros de distinta formación (tanto normalistas como profesionales de disciplinas diferentes al magisterio), los resultado no fueron favorables, es un examen enel cual “no necesariamente pudo explorar los rasgos del perfil de egreso que por normatividad la propia SEP prescribe para todas las instituciones formadoras de maestros a nivel nacional” 1 como consecuencia de esto, esta el ingreso a la docencia de personas que no cumplen con el perfil adecuado. Tomando como pretexto estos resultados, se propuso que las escuelas normales desaparezcan.
Paracontrarrestar los resultados obtenidos en la prueba de ENLACE y en la de oposición se comenzó a crear un nuevo modelo educativo, consiste en hacer reformas a la educación básica, en algunas escuelas primarias de la República Mexicana se esta iniciando un programa piloto, el cual tiene como propósito ligar la educación preescolar con la educación primaria y esta a su vez con la educación secundaria. Sepretende incluir inglés para los niños que cursan sexto año de primaria (en 23 estados ya esta incluida en el currículo), actividades para educación cívica y ética, además de adicionar una nueva materia llamada “enseñanza económica y financiera” con el objetivo de que los niños y adolescentes (también se impartiría en secundarias) manejen temas como créditos, consumos, hipotecas, tarjetas decrédito y débito, etc.

1) J. Delfino Teutli Colorado. Educación pública y normalismo: estado de emergencia, p.31.
En el mismo contexto se señala el aumento de media hora por día a la jornada escolar, también está el hacer a las escuelas primarias de tiempo completo (esto ya se ha anunciado públicamente), el concurso de oposición para maestros, crear un método para eliminar la reprobación,infraestructura, evaluaciones periódicas, un bono para los maestros que hagan que sus alumnos tengan un buen rendimiento escolar. Todo esto se hace con base en las competencias.
A estas alturas todavía muchos maestros no han sido informados sobre el proyecto de Alianza, hay algunos que conocieron esto por los medios de comunicación pero de la Reforma a la educación no tienen información, otros se enteraronporque las escuelas en las que trabajan están incluidas en los programas pilotos, y se les informo durante la semana de preparación que hacen antes de iniciar las clases en los Talleres Generales de Actualización. En el caso del DF a algunos maestros se les hizo saber en dos días de trabajo (a pesar que su escuela no esta incluida en el programa piloto) pero solo fue sobre las diez acciones de laAlianza, porque de las reformas no recibieron información alguna.
Como podemos ver lo que se busca con todas estas reformas y proyectos es hacer que los niños y adolescentes ya no analicen, critiquen, reflexionen, piensen sobre las necesidades de la sociedad y de la educación, sobre la situación real y actual del país, solo buscan que manejen bien lo técnico, que tengan una formación que lessirva a el sector privado, “expertos e investigadores han denunciado la intromisión del sector privado y del Banco Mundial en el diseño curricular de lo que se anuncia como un nuevo modelo educativo que en el fondo prioriza el desarrollo de competencias y avasalla toda nuestra cultura pedagógica nacional orientada al desarrollo integral del ser humano y a la promoción de los valores nacionales”2....