los cuatro pilares de la educacion


LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI

(I Congreso Internacional de Educación Franciscana "Educación Franciscana de Cara al Tercer Milenio", realizado en Lima del 13 al 17 de octubre de 1997, y organizado por la Congregación de Religiosas FIC.)



Jorge Capella Riera
GRUPO MASSEY




Me corresponde abordar el tema "deloriano" de los cuatro pilares de la educaciónpara el siglo XXI y lo voy a hacer con mucho gusto aunque debo señalar que será en forma crítica y poniendo énfasis en aquello que considero prioritario en el escenario en que nos movemos.

Considero que la tarea que se me ha encomendado sobrepasa mis posibilidades de enfoque y tratamiento. Es por ello que lejos de intentar ser enciclopédico voy a referirme básicamente a los elementos claves delos cuatro pilares de la educación que presenta el Informe Delors en el contexto del desarrollo humano.

Debo también señalar que en la exposición se observará  una cierta descompensación en la extensión que doy al tratamiento de cada uno de los temas.

Para facilitar el discurso he dividido este material en tres partes: la primera versa sobre el Desarrollo Humano como base de la educación,en la segunda preciso los términos en que el Informe Delors plantea los pilares de la educación y en la tercera explicito cada uno de esos pilares.

1. El Desarrollo Humano como base de la educación.

A fines del año pasado tuvo lugar la Conferencia Nacional "Educación para el Desarrollo Humano", organizada por Foro Educativo y auspiciada por el Ministerio de Educación del Perú, la UNESCO,el Banco Mundial y PREAL para presentar las razones y las bases de un Proyecto Educativo Nacional y para iniciar la búsqueda de un Acuerdo Nacional por la Educación 1998-2007 para hacer de la educación la piedra angular del desarrollo humano en el Perú.

Quienes participamos en la organización de este certamen estamos convencidos de que nuestra propuesta de cambio de la educación en el Perúconstituye, en primer lugar, un imperativo ético, porque reconoce la necesidad de promover la equidad; pero también un imperativo estratégico que debe permitirnos avanzar como país en niveles de competitividad en el escenario mundial.

Partimos de que es tiempo de que los peruanos nos planteemos metas ambiciosas y desafíos a la altura de las capacidades y potencialidades del país, metas que noscoloquen en la vía del éxito y el desarrollo.

Al inicio de la conferencia Mac Gregor (1997) nos recordó que en los últimos años se han producido y discutido diversos documentos en los que se presenta la Educación como uno de los ejes del desarrollo humano.

Si analizamos a fondo los documentos mencionados vemos que en la mayoría de ellos se prioriza el llamado desarrollo humano sostenibleque, a decir de Díez Hochleitner (1996), si pretende ser humano y eficaz, tiene que ser omnicomprensivo, es decir:

Geográficamente global (comprendidas todas las ciudades, regiones, estados);
Ambientalmente viable;
Proclive al progreso y crecimiento, aunque dentro de límites;
Tecnológicamente responsable;
Socialmente justo;
Preocupado de la calidad de vida desde la salud, la alimentacióny la vivienda;
Empresarial y administrativamente consciente de los condicionamientos ecológicos;
Económica y ecológicamente armónico;
Éticamente defendible, y
Atento a las necesidades educativas y culturales.

Sólo de este modo, según vimos más temprano, pueden llegar a reestablecerse unas relaciones equilibradas entre el hombre, la naturaleza, la tecnología, la economía y la ecología.Sólo así tendrá lugar un desarrollo con posibilidades de futuro.

2. Los pilares de la educación según el Informe Delors.

El informe Delors, que recoge lo esencial del Informe Faure "Aprender a ser" (1972) y la “Reflexión sobre el desarrollo del futuro de la educación" (1984), ambos trabajos encomendados por la UNESCO a personalidades destacadas en el campo de la educación y la cultura,...