Los derechos humanos en el mundo

Tema LOS DERECHOS HUMANOS EN EL MUNDO

Grado: SEGUNDO CICLO- 5° GRADO

Contenidos

• Las normas que facilitan la vida en comunidad: señalizaciones viales y normas de transito.

• La Constitución Nacional Argentina: Garantías, Derechos y Obligaciones.

• Los Derechos de los niños en el mundo.

Objetivos

Fundamentación

Laenseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela primaria, pretende brindar a los alumnos/as las herramientas para comprender y explicar distintos modos de vida, las relaciones entre los hombres y mujeres y de éstos con el espacio, las formas de organizar la producción y las practicas políticas, junto con las ideas y creencias como la liberta, la justicia, y la igualdad, que representan hasta hoy losmejores sueños de la humanidad. También ayuda a interpretar situaciones del presente, a partir de conocer procesos que han vivido otros hombres y mujeres- con quienes estamos vinculados-en el transcurso de la historia, creando sociedades diferentes a la actual, para acercar a los estudiantes imágenes de contextos diversos y contrastantes, con formas de vida y valores ajenos a su entorno.
De estamanera, se puede decir, que la enseñanza de las Ciencias Sociales, resulta de gran importancia para la formación de un ciudadano crítico, con conocimientos tanto de sus derechos como de sus obligaciones. Al mismo tiempo, proporciona un ámbito donde niñas y niños puedan percibirse así mismos, como sujetos sociales con potencialidades para intervenir en el mundo.
Sin embargo, la perspectiva que sepretende orientar en esta propuesta, se centra en una visión global del mundo social, requiere considerar en forma articulada aspectos económicos, sociales, políticos y espaciales, superando la mera descripción para poder realizar análisis y explicaciones de problemas relevantes en la actualidad, y el pasado, para comprender que los procesos sociales, no son consecuencias del destino, sino elresultado de las acciones humanas.
Si bien, es necesario considerar que las sociedades no configuran un todo armónico, sino que están atravesadas por conflictos provenientes de los intereses de los grupos y sectores que existen.
Trabajar en el área no significa yuxtaponer los contenidos de las diversas disciplinas sino integrar, interconectar y estructurar la información por ellas, considerando losconceptos estructurantes de las Ciencias Sociales: Espacio Geográfico, Tiempo Histórico y Actores Sociales, puesto que son ellos los que en su interacción, permiten explicar la dinámica social y facilitan la comprensión de los procesos sociales.

Clase nº 1

Inicio

Se comenzará la clase indagando sobre los conocimientos previos de los alumnos/as para introducirlos al tema “Las Leyes y Normasde Transito”
Una de las preguntas disparadoras, de la cual partirá la docente es:

¿Qué consideran que es importante para tener una buena convivencia? ¿Qué condiciones son necesarias para lograrlo?

La docente registrara en el pizarrón las respuestas brindadas por los alumnos/as.

desarrollo

A continuación la docente repartirá la siguiente fotocopia, la cual dichaactividad se podrá realizar en grupos de tres integrantes, seleccionados por la misma.

Actividad 1 ¿Qué sabemos sobre el tema?

1) Observen los carteles y analicen cada uno de ellos:

a) Formulen frases que expliquen los que indica cada cartel. ¿Qué les parece que son: advertencias, ordenes, consejos o recomendaciones?

b) ¿Conocen estos carteles? ¿Dónde los han vistos?

c) ¿Quépodría llegar a suceder en el caso, sino se cumpliera, con lo que indica el cartel? ¿Porque es importante que se respete lo que indica?

2) Conocen otros carteles similares? ¿Cuáles? Dibújalos.

3) Diseñen carteles del tipo de la fotocopia trabajada, que les gustaría que existieran, pero que no existen. Por ejemplo “Prohibido estar tristes”, “No robar los lápices de los compañeros”...