LOS DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA


RESUMEN DEL PROYECTO


Proyecto de investigación tendiente a desarrollar una propuesta pedagógica de formación y conocimiento de los derechos humanos, en básica primaria y básica secundaria como asignatura individual con su contenido programatico de Derechos Humanos. Esta asignatura se aprobaría a través del estudio de un proyecto de Ley complementario de la ley 115 de 1994 o Ley Generalde la Educación, que entendió los Derechos Humanos como marco de referente para la estructuración de su carga académica, mas no como una asignatura en sí misma y sus alcances pedagógicos.

Sin embargo dentro de su artículo 23. AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES, encontramos en su numeral 4to. Educación ética y en valores Humanos.

La investigación plantea una divulgación directa a los niños delos derechos de niños y niñas y de los derechos humanos fundamentales para todo ser humano, entendiéndose el respeto a la dignidad humana como simbolo de referencia y como pilar principal de este nuevo modelo educativo. Es decir, aterrizar de manera didactica la información al estudiante de primaria y secundaria para que este entienda conceptos básicos sobre derechos humanos, lo ayude areflexionar, a emitir juicios de valor y a aplicar los correctivos desde su perspectiva en cada una de las actuaciones, académicas y cotidianas, para establecer desde sus bases límites concretos validados únicamente por una ideología preestablecida y no por acciones disciplinarias o correctivas derivadas de una erronea interpretación hacia los derechos de los demás; entiéndase Derechos Humanos o DerechosFundamentales.


INTRODUCCION


Un modelo pedagógico tiene en cuenta los lineamientos necesarios para promover el aprendizaje en un ambiente definido con el fin de difundir y transmitir el conocimiento. Pero esto no es suficiente para un país que en sus estadísticas presenta altos índices de corrupción, violencia y analfabetismo. Considerando que la educación es la cuna de la formación, dela integridad, de la construcción del ser y del saber, y siendo su papel tan importante en el desarrollo del país, ya que son las personas los componentes de una comunidad que en su actuar individual y colectivo forjan o destruyen una nación, debe apreciarse más la elaboración de un esquema educativo que tenga en cuenta variables que indiscutiblemente marcan la cultura e idiosincrasia de un país ydeben ser modificadas a través de la educación como responsabilidad de todos y como proyección del progreso que a nivel cultural y económico el país desea y espera alcanzar.

Basados en los modelos pedagógicos como base fundamental de la promoción del aprendizaje desde un ambiente especifico, con el fin de transmitir conocimiento, sea este entendido por conceptos generalmente validos nocircunstanciales; tenemos que Colombia, avalado como uno de los países con mejor calidad educativa en Latinoamérica, y sin embargo, aun luchando con flagelos como la corrupción, la violencia y en un menor porcentaje aunque demasiado importante el analfabetismo en algunos sectores marginados del país. Sin embargo, uno de los objetivos que se ha tratado de cumplir a largo plazo y en general desde todos lospartidos políticos, es el de la cobertura y el alcance de la educación en todos los rincones del País, logrando así, por lo menos la aceptación del pueblo y la responsabilidad que otorga este interés. La raíz del problema está en la educación, en invertir para que las nuevas generaciones se formen, se eduquen y, principalmente, se culturicen. La educación actual no enseña a vivir en sociedad; unaenseñanza basada en competencias debe incluir formación en principios, no sólo conocimientos de cultura general, matemática, física y química.

Las Instituciones educativas tienen objetivos claros sobre lo que pretenden alcanzar con la enseñanza a niños y jóvenes brindándoles la capacitación necesaria y mostrando la educación como “un factor primordial, estratégico, prioritario, y condición...