Los escritores de la libertad

“LOS ESCRITORES DE LA LIBERTAD”

Escritores de la libertad está basada en una historia real que ocurre en Long Beach, en la preparatoria Wilson .La escuela se localiza en una zona agradable, pero los alumnos en el aula 203 son los clasificados como casos perdidos, debido a que la mayoría son pandilleros peligrosos. Erín Gruwell es una profesora novata llena de ideales que escoge enseñar enWilson para hacer su aporte a la sociedad y, en lugar de hallar un programa educativo basado en la igualdad de oportunidades, encuentra un clima de racismo, intolerancia, desesperanza y cultura de pandilleros en la que para los chicos el respeto, y como ganárselo es lo más importante. Esta actitud la muestran a través de la colocación de las mesas por sectores, creando una separación de formaautomática, delimitando fronteras entre ellos, dividiendo el aula en diversos territorios y formando grupos separados y de espaldas a la profesora, en un gesto de desafío y rebeldía. Así el ambiente para la joven maestra es demasiado hostil al principio, incluso llega a tal extremo que la hacen pensar en renunciar.

Un día intercepta una caricatura racista (un retrato de un estudiante de color, conlabios y nariz exageradamente acentuados, lo que le recuerda las caricaturas nazis), ofendida por el dibujo, Erín lo compara con las caricaturas de los judíos hechas por los nazis y lo expone como la forma en que el odio racial fue la razón que justificó el Holocausto. Luego se da cuenta de que pocos de sus alumnos saben lo que fue el Holocausto y comprende que tiene que encontrar una forma nueva deplantear sus clases para llegar a los chicos. Erín logra empezar a unir a los chicos en la estrategia de preguntarles cuántos de ellos habían recibido disparos, cuántos habían perdido amigos en tiroteos, cuántos tenían familiares o amigos presos, todos levantan la mano. Erín ve cómo los grupos comienzan a hablar entre sí por primera vez, intercambiando sus historias trágicas e integrándose debidoal dolor que todos ellos habían sufrido a causa de esa vida tan radical.

Erín se había ganado su respeto porque nadie en su posición les había hecho nunca esa pregunta. La hostilidad había cesado y Erín vio el efecto que les había producido hablar de las víctimas del Holocausto; fue entonces cuando se le ocurrió hablarles de “El diario de Ana Frank” y de otras historias sobre la intolerancia ylas penalidades vividas por chicos jóvenes como ellos. Deseosa de aprovechar el interés que había despertado en sus alumnos, comienza a proponerles materiales de todo tipo, como las canciones del rapero Tupac Shakur. Quería que los alumnos conectaran las historias que leían con su vida, que las palabras saltaran de la página impresa y cobraran sentido para ellos. Al principio no entendían quétenían que ver con ellos Homero o Shakespeare. Pero debían entender que todos esos escritores habían vivido su propia batalla, quería que aplicaran esa lección a su propia experiencia, para validar lo que eran en la vida.

Quería crear un puente entre los libros y su formación vital, enseñarles que la educación tiene una gran fuerza liberadora y es un instrumento igualitario. Estudiar nosignificaba que tuvieran que renunciar a sus valores propios, a su experiencia; pero era importante que entendieran que ahí fuera les esperaba un mundo de oportunidades. Así surge en ella la idea de darles cuadernos para que se expresaran como quisieran, con un dibujo, un poema, o un diario escrito. Los resultados fueron asombrosos: por primera vez los chicos del aula 203 comprendieron el lugar queocupaban en el mundo viendo que había alguien dispuesto a escuchar lo que tenían que decir. Tras haber establecido un vínculo tan fuerte con sus alumnos en sus dos primeros años de estudios, Erín se rebelaba contra la idea de pasarle la clase a otro profesor.

Sabía que la administración del instituto no apoyaría su idea de seguir dándoles clase en los dos años siguientes, así que le pidió ayuda...