Los estereotipos femeninos

Educación Sexual Integral
TRABAJO PRÁCTICO
“Los estereotipos femeninos”

Prof. Silvia Grassi





























Rocio Soler
(dni 31931032)
Ccc 1º1ªEntrega: 25/06/2011






Introducción

Usando como puntapié inicial la siguiente situación que me ha tocado ver de cerca, voy a intentar desentrañar, desde esta situación, los estereotipos genéricos femeninos a los que se ven expuestos cierto tipo de niñas, de clase alta mayormente, en este caso. ¿Cómo es que se generan? ¿Qué pauta cultural permite que se desarrolle esta actividad?
Hace pocoempecé a trabajar en animaciones infantiles muy particulares, (que personalmente ignoraba que existían y había tanta demanda de esto), es una especie de "Spa para Nenas" o "tarde de belleza entre amigas", en las que participo peinando y maquillando a las niñas del cumpleaños, de entre 5 y 9 años, como si fueran princesitas, mientras ellas con las otras animadoras, hacen "tareas femeninas"(decorar espejitos y accesorios, hacer su propia bijouterie; en el spa, les ponen pepinitos en los ojos y les hacen las uñas, etc.).
La verdad es que las primeras veces que trabajé salí un poco espantada, hasta pensé en renunciar porque no quería participar de algo tan aberrante (a mi modo de ver) y que va en contra de todo lo que pienso que es mas sano para la educación y la psique de las niñas, desdela docente que llevo dentro. Luego recordé que estas niñas viven en countries de NorDelta, San Isidro, Núñez, Belgrano, etc. y que son los padres los que contratan estos paquetes de animación, que no se trata sólo de una vez o algo aislado, sino que forma parte de un tipo de enseñanza familiar, y que no aportaría en nada retirándome.
A veces me da la impresión de que estos padres se esfuerzanpor reforzar el estereotipo, además de ser ellos mismos padres "ejemplares" (muy asumidos en sus roles de mamá espléndida y fashion y papá empresario exitoso).
¿Es posible que las resistencias subjetivas de estos padres tradicionalistas se transformen en estos intentos por encauzar a sus niñas en el camino de la buena identificación? A qué le tienen miedo? A que sus hijas no sepan asumir el rolfemenino? Entonces les dan modelos para imitar o identificarse, como los de la televisión.. Son, acaso, estas actividades potenciadoras del sexismo?
Para poder contestar estas preguntas me baso en los escritos que estuvimos viendo durante la cursada, con autores de todas las épocas y campos científicos.
























Desde la sociedad a lo privado
Para comprendermejor como se originan estas educaciones familiares, sociales, Hilda Santos relata “Toda sociedad educa sexualmente a sus miembros como parte de los procesos de socialización, durante los múltiples aprendizajes sociales que se producen por el hecho de vivir inmersos en una cultura.
Los grupos humanos establecen formas de dividir el trabajo a partir de las diferenciaciones anatómicas sexuales; lesatribuyen características a varones y mujeres; establecen rituales para organizar familias; explican el origen de los bebés; asignan roles según la edad y el sexo; construyen pautas para la realización de los partos y la crianza de los niños; asignan roles variados a varones y mujeres, etc. Sin proponérselo explícitamente inciden en la construcción de formas básicas de comportamientos en varonesy en mujeres. Es decir, proporcionan una educación sexual sin que haya una intención explícita, naturalizando sus creencias sobre aquello que consideran que deben hacer varones y mujeres por ser tales.(…)
De este modo, lo masculino y lo femenino no se vinculan únicamente al “sexo” biológico sino también a una construcción social y cultural y, en consecuencia, histórica.
En tal sentido se puede...