los insectos

Los insectos del jardín una oportunidad para aprender y enseñar

“Seleccionar contenidos siempre supone establecer prioridades, jerarquías, determinar dónde se focaliza la mirada y qué aspectos no serán incorporados. En algunos casos se trata de” mirar” algo que nunca habían “mirado”.
Así por ejemplo, una propuesta que apunte a descubrir que en la plaza viven diversos animales, que algunosviven en lugares donde hay sol y otros en zonas más húmedas y oscuras, que algunos de ellos se alimentan de ciertas plantas de la plaza, es una invitación a una mirada diversa de este espacio que suele resultar familiar a los alumnos.”
Diseño Curricular para la Educación Inicial. Niños de 4 y 5 años. 2000. Dirección de Currícula. Buenos Aires.

Muchas veces cuando el docente decide abordar laenseñanza de los animales, elige a los vertebrados, sin considerar que los insectos, animales invertebrados, también forman parte del contexto socio-natural de las personas.
En cualquier lugar del Jardín (parque, huerta, patio, sala) pueden encontrarse insectos: grillos, arañas, escarabajos, hormigas, abejas, ciempiés, mamboretás, langostas, cigarras, libélulas, mariposas, siendo algunos de ellos,beneficiosos para muchas plantas y otros perjudiciales para el hombre pues son vectores de enfermedades, a veces mortales, como el mosquito Aedes aegipty#o la mosca doméstica.
Entonces, ¿por qué no se los incluye en unidades didácticas, proyectos o secuencias?
Sabido es que para el abordaje del área de Ciencias Naturales, el docente necesita articular dos tipos de contenidos: el que serelaciona con la disciplina de referencia y los relativos a la enseñanza. Sin duda la inseguridad que otorga el poco dominio conceptual y el contar con limitadas estrategias de enseñanza, el docente puede manifestar cierto desinterés y dificultad en el diseño y en la realización de este tipo de propuestas.
Entonces el docente tendrá que construir una mirada más comprometida para diseñar situacionesde enseñanza sobre los insectos del jardín, considerando también, la enseñanza de actitudes de respeto y protección hacia cualquier forma de vida, aún las de aquellos seres vivos más simples y primitivos.
En este tipo de actividades, los niños establecen algún tipo de clasificación sencilla, encuentran diferencias y similitudes entre las distintas especies, consultan diversas fuentesbibliográficas y elaboran registros de sus observaciones a través de dibujos, cuadros simples o de doble entrada.
El objetivo general de este tipo de propuestas es que los niños puedan reconocer que los “insectos (comúnmente llamados bichos) son también animales”.
Considerando lo citado anteriormente se presentan una posible organización para su enseñanza:

· Desde un enfoque ambiental se consideranaquellos aspectos relacionados con la disciplina de referencia que son relevantes para la elaboración de las propuestas.

Para promover esta mirada, es importante que los niños conozcan más acerca de las características, costumbres, relaciones intra e interespecíficas, formas de apareamiento, así la búsqueda, el descubrimiento y la observación de estos animales, podrá convertirse en una valiosapropuesta de investigación para todos.
Se trata de que comiencen a reconocer que los insectos son “animales invertebrados”, que poseen características diferentes con los otros animales llamados vertebrados, pero que todos pertenecen al Reino Animal pues comparten ciertos rasgos. También descubrirán que viven en el planeta desde hace millones de años y que su extraordinaria capacidad de adaptación,aseguran su supervivencia en todos los ambientes: aeroterrestres y acuáticos.
Pero no todos los “bichos” que se ven son insectos: un ejemplo a destacar es la “araña”, pariente cercano de los insectos por llevar el mismo apellido: artrópodos, que significa patas articuladas en varios segmentos móviles, pero que pertenece al grupo de los arácnidos por poseer cuatro pares de patas, en vez de...