Los juego creativos

ENFOQUE
Hablar de una historia formativa implica que la enseñanza, por parte del docente, deberá editar continuar con las prácticas que privilegian la memorización de nombres y fechas, para en sulugar dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. Se trabajará de tal forma que los alumnos miren el pasado y puedan encontrar respuestas en relación con su presente;considerarán que los conocimientos históricos no son una verdad absoluta y única, a partir de comparar diversas fuentes y descubrir que existen diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimientohistórico. También significa la posibilidad de estudiar una historia global que tome en cuenta las relaciones entre la economía, la política, la sociedad y la cultura en la que intervienen múltiplesprotagonistas, desde personas del pueblo hasta grandes personajes.
Desde esta perspectiva, la historia contribuirá a que los alumnos valoren su legado histórico, al desarrollo y fortalecimiento de susvalores, así como la afirmación de su identidad nacional. El conocimiento histórico les permite entender y analizar el presente, planear el futuro y los aproxima a la compresión de la realidad y asentirse parte de ella como sujetos históricos. La historia facilita hacer del aprendizaje un proceso de construcción permanente, tanto personal como social.
Es necesario que desde la educación primariase sensibilice a los alumnos en el conocimiento histórico, y que este tipo de conocimiento se acompañe de una práctica docente que le brindé un nuevo significado a la asignatura para propiciar el gustopor la historia, centrando el interés en el cómo sin descuidar el qué enseñar. Para ello, en los programas de estudio de Historia se consideraron los siguientes elementos que se abordan con laprofundidad necesaria en cada grado, a partir del desarrollo cognitivo de los alumnos:
Una estructura organizada para el desarrollo de tres competencias: comprensión del tiempo y espacio históricos,...