Los juegos como estrategia didáctica para el aprendizaje de las matemáticas

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DEDICATORIAS

A Elisa, mi esposa, que juntos y de la
mano

recorrimos

el

camino

hacia

nuestra profesionalización.

A

mi

padre,

que

fue

fuente

de

inspiración para alcanzar mi meta.

A toda mi familia, por estar ahí en todo

momento. Gracias.

3

ÍNDICE

EPÍGRAFE………………………………………………………………………….

6INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………...

7

TEMA DE ESTUDIO……………………………………………………………….

11

1.1. Contextualización……………………………………………………….

12

1.2. Diagnóstico………………………………………………………………

22

1.3. Selección del tema……………………………………………………..

26

1.4. Descripción del tema y ubicación en la línea temática……………..

27

1.5. Propósitos………………………………………………………………..

30

1.6. Preguntas centrales…………………………………………………….

30

DESARROLLO DEL TEMA………………………………………………………

33Capítulo I. Los actores del proceso educativo………………………………….

34

1.1. Los alumnos……………………………………………………………..

34

1.2. El docente………………………………………………………………..

46

1.3. Los directivos (La dirección institucional)………………………….…

53

1.4. Los padres de familia…………………………………………………..

54

Capítulo II. Mi experiencia en el aula…………………………………………….

60

2.1. La asignatura dematemáticas………………………………………...

60

2.2. La planeación docente…………………………………………………

67

2.3. Experiencias de enseñanza …………………………………………..

70

Capítulo III. Confrontación de la teoría con la práctica………………………..

93

3.1. Dificultades para el manejo del lenguaje algebraico………………..

94

3.2. Los juegos algebraicos como recurso didáctico…………………….

98

3.3. Diseño de secuencias didácticas empleandoestrategias lúdicas…

102

3.4. Organización de actividades de aprendizaje en el aula…………….

106

3.5. Estrategias de evaluación de aprendizajes esperados y de
competencias matemáticas……………………………………………………….

110

3.6. Reflexión sobre mi práctica docente………………………………….

113

4

CONCLUSIONES…………………………………………………………………..

117

REFERENCIAS……………………………………………………………………..

124ANEXOS…………………………………………………………………………….

131

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"El álgebra es generosa: a menudo da más de lo que se le pide”
D'Alembert

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INTRODUCCIÓN

La educación es por excelencia el medio por el cual los individuos podemos forjarnos
un mejor futuro, es a través de ella que lograremos ser mejores ciudadanos con
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores al servicio de los demásy
de nosotros mismos, haciendo de este nuestro México un mejor país. De ahí la
importancia de que la educación que se imparta en las escuelas de todos los niveles
sea de calidad, es decir, relevante, eficiente y eficaz.

La escuela secundaria cobra especial relevancia por ser el último de los niveles de la
educación básica, es aquí donde el perfil de egreso debe concretarse, haciéndoseevidente el dominio de competencias que el plan y los programas nos marcan. Los
alumnos con los que se trabaja son también especiales, pues inician en ella su
adolescencia, etapa de transición de la niñez a la edad adulta. En este entendido, la
secundaria debe dar respuesta a las necesidades e intereses de cada uno de los que
a ella acuden, poniendo siempre en el centro de su acción a las alumnasy alumnos.

Para contribuir al desarrollo integral de las y los estudiantes, en la secundaria se
abordan una serie de asignaturas, que si bien son continuidad de las abordadas en la
primaria, están dotadas de un mayor nivel de complejidad que exige de los
estudiantes el desarrollo de habilidades y destrezas específicas para cada área.

Un ejemplo de ello es la asignatura de matemáticas, enla que los contenidos
requieren la puesta en práctica de habilidades de pensamiento del orden superior,
por tratarse de grados de abstracción diferentes a los exigidos en niveles anteriores,
atendiendo siempre al enfoque de planteamiento y resolución de problemas en
diferentes contextos.

El estudio de las matemáticas requiere que...