Los libros de texto

Los libros de texto gratuito
Los libros de texto gratuitos son parte del proyecto general de mejoramiento de la calidad de la enseñanza primaria que desarrolla el gobierno de la República. La renovación constante de estos libros es uno de los objetivos fundamentales del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, firmado en 1992 por las entidades federativas, la Secretaría deEducación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE).
Los textos gratuitos han sido compañeros inseparables de millones de niños mexicanos a lo largo y ancho del territorio nacional, desde las grandes ciudades, hasta las comunidades más alejadas cada niño puede contar con ellos. Los textos gratuitos son más que simples herramientas que el maestro utiliza enel aula de clases, son vehículos de cultura, son una guía para afirmar conocimientos, lograr metas, aplicar esfuerzos y conseguir el desarrollo de habilidades. Los libros de texto constituyen estímulos para que toda escuela y todo maestro interpreten la realidad inmediata y encaucen de manera adecuada la interrelación de los niños con el medio, en pocas palabras son un bien colectivo, destinado alservicio de la patria y que bien utilizados pueden rendir grandes frutos.

Los libros de texto serán utilizados de acuerdo como el profesor los valla necesitando, en algunos casos los maestros les dan un uso un tanto abusivo y es por ello que en vez de ayudar a un mejor aprendizaje para los niños los dañan pues abusan del contenido de estos.

A pesar de todo a lo largo de los años los librosde texto se han ganado un lugar significativo en la vida escolar.
Desde los años setenta, los libros han enriquecido el curriculum real de primaria con numerosos temas e ideas provenientes de las ciencias y del debate público. Gracias a los libros, estos conocimientos se encuentran en manos de los niños y los padres y no únicamente en un abstracto y lejano programa escolar; tienen así mayorposibilidad de incorporarse al discurso y a la práctica cotidiana en las aulas.
Una de las condiciones de formación docente p
oco manifiesta en entrevistas realizadas, tiene que ver con l

Hablar de planeación en el contexto de la práctica docente cotidiana a nivel primaria supone, por un lado, reconocer la importancia que en este proceso tienen los pensamientos que constantemente se generan en losprofesores y, por otro, las acciones que van emprendiendo momento a momento en esta tarea. Concebir a la planeación como un conjunto de decisiones y acciones que se van presentando a lo largo de una jornada escolar, brinda la posibilidad de acercarnos a la labor docente desde las acciones cotidianas que los maestros realizan y no sólo desde los formatos que tienen que llenar, a lo que comúnmentenos referimos cuando hablamos de planeación. Esto es, ver a la planeación desde lo cotidiano nos permite abrir la mirada para identificar y describir los distintos matices que toma la acción de planear en las diversas prácticas.
 Uno de los recursos más frecuentemente utilizados en estas labores de planeación a nivel primaria es el libro de texto. El siguiente trabajo intenta mostrar algunas delas acciones que realizan cuatro maestras(1) de este nivel, dos de tercer grado y dos de cuarto, para planear sus clases, y cómo éstas están relacionadas con la utilización de algún libro de texto. La investigación forma parte de un estudio más amplio(2) que muestra los diversos usos que dan los docentes de primaria a los libros de texto con los cuentan, sean éstos gratuitos o comerciales.
 Elmétodo es de tipo cualitativo y se inspira principalmente en el enfoque etnográfico y didáctico. La etnografía se utilizó en primera instancia como técnica "para recolectar, analizar y presentar datos", según lo menciona Paradise (1994: 73). A la vez cumple con dos características que distinguen el trabajo etnográfico de otras maneras de investigar: "a) un trabajo de campo marcado por «el diálogo...