los mandalas

los mandalas
Tiempo de estimación: 65 días
Frecuencia: dos veces por semana
Fundamentación:
En la búsqueda de nuevas propuestas para los niños encontramos en los mandalas una interesante experiencia de producción artística, que incentiva los procesos de observación más minuciosos y logra nuevos conocimientos y comunicación a través de la plástica, la música, entrelazando y reafirmandoconceptos con otras áreas y disciplinas tales como matemáticas, ciencias naturales y sociales.
Acercar estas obras milenarias, de exquisito gusto estético a los niños, no puede más que ayudarlos a crecer como personas más sensibles y respetuosas de la diversidad cultural.
Marco teórico
La palabra Mandala tiene su origen en el sánscrito, el idioma clásico de la India y significa “círculo”. Así estafigura ha sido y es utilizada en representaciones artísticas y religiosas de muchas culturas como un símbolo de la perfección, el orden y el equilibrio.
El descubrimiento del círculo marca el comienzo de la cultura de los seres humanos. Uno de los mandalas más antiguos es el disco solar, la imagen del astro rey como generador de vida.
Las danzas de los primeros hombres y mujeres agricultoresfueron las “Danzas circulares”, en ellas la tribu manifestaba el agradecimiento a la tierra por los bienes cosechados. Tomados de la mano se desplazaban con movimientos rítmicos hacia uno y otro lado, al centro y hacia los extremos del círculo que dibujaban, simbolizando la unión, la solidaridad, el equilibrio y la armonía.
En la cultura occidental, fue Carl G. Jüng (1875-1961), eminente psiquiatrasuizo, señaló, “los mandalas representan la totalidad de la mente, abarcando tanto el consciente como el inconsciente”.
El psiconalista C. G. Jung extendió el conocimiento de este término en la civilización occidental. Experimentó con la influencia que el trabajo con ellos provocaba en el plano emocional y refiriéndose a los mismos expresó que actuaban como “imanes para el material espiritualcontradictorio de nuestro interior”.
Según la Psicología psicoanalista, representa al ser humano. Es como comenzar un viaje hacia tu esencia, te abre puertas hasta ahora desconocidas y hace que brote tu sabiduría interior. Integrarlas a tu vida te dará centro y la sensación de calma en medio de las tormentas.
Siguiendo a Piaget, Wallon y Erikson, entre otros, el niño pasa por varios estadios dedesarrollo hasta convertirse en adolescente y finalmente adulto. No hay homogeneidad en las clasificaciones, pero sí en la denominación de tres fases de desarrollo: infancia, niñez, adolescencia. Son tres tipos de inteligencia distintas, tres maneras de abordar la realidad. Cuando un niño nace, dispone de una capacidad de desarrollo de potencial intelectual. El hecho de que pueda llegar más o menoslejos va a depender básicamente del esfuerzo que él haga, pero este esfuerzo va a estar condicionado por los estímulos que les ofrezca su entorno.
Para Henri Wallon (1879-1962), psicólogo neoconductista y afamado neurólogo, la evolución es un proceso más discontinuo, con crisis y saltos apreciables, y tiene un enfoque más pluridimensional. En la mayoría de los casos, la pintura puede tener unefecto preventivo, ya que por medio de ella los niños aumentan la conciencia de sí mismos y pueden superar las crisis de su desarrollo con mucha más facilidad.
Para el psiconanalista norteamerciano Erik Erikson (1902-1994), el desarrollo se basa en los aspectos psicosociales del proceso evolutivo humano, la vida gira en torno a la persona y el medio. Cada etapa es avance o regresión de otrasetapas.
En la escuela habrá que tener en cuenta que La creatividad infantil se manifiesta y fomenta por medio de actividades expresivas; básicamente, a través de la expresión dinámica -actividades lúdicas, el juego- y de la expresión plástica-dibujo, pintura-.
Los mandalas como instrumento educativo es el medio para fomentar y desarrollar la creatividad en el aula mediante el dibujo y la pintura,...