Los Mapas Conceptuales Y Su Uso.

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Los Mapas Conceptuales y su uso en los cursos en-línea
Miguel Ángel López Carrasco (2003)
Universidad Iberoamericana Puebla, México

En los últimos años, y como consecuencia de la expansión de la world wide web (www), el
uso y desarrollo de los mapas conceptuales ha sido considerado como una opción de alto
valor educativo. A su vez, se ha reconocido el valor que pueden proporcionar aprofesores y
alumnos que se encuentran desarrollando o tomando algún curso en-línea. Por su alto
contenido gráfico, así como por la posibilidad de generar un sin fin de hipervínculos en
cada uno de los nodos o conectores que lo conforman, se han convertido en un elemento de
suma importancia para el fomento y desarrollo de nuevos conocimientos. A continuación se
presentan los aspectos mássobresalientes de esta herramienta de aprendizaje de tipo
cognitivo, con la intención de difundir su uso en cursos presenciales apoyados en
tecnología informática o en aquellos que han sido diseñados completamente en-línea.
¿Qué entendemos por mapas conceptuales?
Los mapas conceptuales forman parte de las denominadas técnicas de la “arquitectura del
conocimiento”. Desarrollados por Joseph D.Novak en la década de los ochenta. Son un
puente adecuado entre las teorías constructivistas (Piaget, Bruner) y las teorías
conceptualistas (Ausubel) (Román y Diez, 2000). A los mapas conceptuales se les
considera una técnica cognitiva que sirve como una estrategia sencilla para ayudar a
profesores y alumnos a la organización de materiales de un curso; también se le considera
como un método deayuda para la captación de significado de los materiales que se usan en
el proceso de aprendizaje; a su vez son considerados como un recurso esquemático valioso
que representa un conjunto de significados conceptuales inmersos en una estructura de
proposiciones (Ontoria y Cols., 1997).
Se les puede definir como un medio para poder visualizar ideas o una serie de
conceptos, estableciendorelaciones jerárquicas entre los mismos (Pichardo, 1999). Se les
considera como un tipo de representación gráfica de una serie de segmentos de información
o conocimientos conceptuales (Díaz Barriga y Hernández, 1998). Los mapas conceptuales
generan un resumen esquemático de lo aprendido de manera jerárquica, avanzando de los
conceptos más generales e inclusivos (por lo que deben de ir situados en laparte superior),
hasta los conceptos más específicos o menos inclusivos (por lo que se sitúan en la parte
inferior) (Román y Diez, 2000).
Los mapas conceptuales son considerados como una organización cartográfica o
geográfica de una serie de conceptos próximos al alumno, presentados de manera visual,
secuencial e interrelacionada (Román y Diez, 2000). De esta manera, a los mapas
conceptualesse les considera como un instrumento que permite mostrar la manera de
relacionar conceptos clave o de importancia en determinado tema. Dentro de los mapas
conceptuales, un concepto adquiere un significado por el tipo de relación que establece
entre este y otros conceptos. La relación entre dos o más conceptos da como resultado una
proposición, los cuales por lo general se engloban mediante unconector. Un conjunto de
proposiciones viene a formar lo que se conoce como mapa conceptual (Belmonte, 1997).
Para su representación se utilizan óvalos, rectángulos, líneas, y flechas
principalmente. La figura No. 1 representa el concepto general de un mapa conceptual.
De la Laptop del Dr. Miguel Ángel López Carrasco® (2003)
miguelangel.lopez@iberopuebla.net

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Figura No. 1 Simbologíade los Mapas Conceptuales (Adaptación de Pichardo (1999) por Miguel Ángel
López Carrasco)

Nodo

Nodo

Los nodos se utilizan para agregar las palabras clave, ideas o conceptos

Conector

Los conectores se usan para establecer conexiones o relaciones

Flechas

Las flechas ayudan a establecer la direccionalidad de las relaciones

descriptores

Los descriptores son la palabra o...