los medios didácticos y la enseñanza de la matemática

UNIVERSIDAD NACIONAL ENRIQUE GUZMAN Y VALLE
(Universidad del Perú, Alma Mater del Magisterio Nacional)
PROCASE-SEDE COMAS
PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADEMICA Y SEGUNDA ESPECIALIDAD












MÉTODOS DIDÁCTICOS Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “DIVINO MAESTRO”, 2012

PROYECTO DEINVESTIGACION



LIMA – PERÚ
2012



INDICE

















INTRODUCCIÓN

El aprendizaje de la matemática genera muchas dificultades a los alumnos y éstas son de naturalezas distintas. Algunas tienen su origen e el macrosistema educativo, pero en general, su procedencia se concreta en el microsistema: alumno, materia, profesor e institución educativa. Las dificultades,por tanto pueden abordarse desde varias perspectivas según pongamos énfasis en uno otro elemento: desarrollo cognitivo de los algunos, currículo de matemáticas y métodos de enseñanza.

Estas dificultades se conectan y refuerzan en redes complejas que se concretan en la práctica en forma de obstáculos y se manifiestan en los alumnos en forma de errores.

El error va a tener procedenciasdiferentes, pero, en todo caso, va a ser considerado como la presencia en el aluno de un esquema cognitivo inadecuado y no solamente c como consecuencia de una falta específica de conocimiento o de un despiste.

El propósito de este trabajo de investigación es hacer una reflexión general sobre el tema de la falta de manejo y conocimiento de los métodos de enseñanza aplicados a la matemática y poneren contacto al lector con los aspectos más relevantes en torno a las dificultades de aprendizaje de la misma que se pueda generar cuando los alumnos construyan el conocimiento matemático.











I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
En la institución educativa “Divino Maestro” hay un claro reflejo de un bajo rendimiento académico en los cursoscorrespondientes al área de matemática, siendo así, sólo el 20% del los alumnos aprueban dichos cursos.
Por otro lado los docentes de la referida Institución Educativa, a pesar de reflejar una preocupación por el bajo rendimiento académico, no muestran evidencias por mejorar la aplicación de los métodos didácticos durante las sesiones de aprendizaje. Por ejemplo: Solo se limitan a la aplicación delmétodo expositivo y la ausencia de medios didácticos es notoria.
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Problema Principal:
¿Cómo se relacionan los métodos didácticos con el aprendizaje de la matemática en los alumnos del primer año de secundaria de la institución educativa “Divino Maestro”, 2012?





Problemas específicos:
1. ¿Cómo se relacionan los medios didácticos con el aprendizaje de lamatemática?
2. ¿Cómo se relacionan los procedimientos metodológicos con el aprendizaje de la matemática?
3. ¿Cómo se relaciona las estrategias metodológicas con el aprendizaje de la matemática?

1.3. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
Objetivo General
Determinar la relación de los métodos didácticos con el aprendizaje de la matemática en los alumnos del primer año de secundaria de la institucióneducativa “divino maestro”, 2012

Objetivos específicos:
1. Identificar la relación los medios didácticos con el aprendizaje de la matemática.
2. Conocer la relación de los procedimientos metodológicos con el aprendizaje de la matemática.
3. Evaluar la relación de las estrategias metodológicas con el aprendizaje de la matemática.

1.4. IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
Lainvestigación que se pretende desarrollar es sumamente importante porque va a contribuir en la búsqueda de mejoras en la aplicación de los métodos didácticos para elevar el rendimiento académico en el área de matemática.

Por otro lado se espera concientizar a los docentes de la Institución Educativa, que la aplicación de una metodología inadecuada conlleva a un aprendizaje deficiente.

1.5....