Los modelos de Enseñanza



1. La enseñanza para la compresión Phyllis C. Blumenfeld, Ronald W. Marx, Helen Patrick, Joseph Krajcik, Elliot Soloway Universidad de Michigan
¿Qué es la enseñanza para la compresión? Losmodelos de transmisión: Ideas de los años sesenta y setenta se basaban en el modelo de transmisión de la enseñanza y el aprendizaje. El profesor era considerado una autoridad que distribuye conocimientosen gran medida mediante explicaciones e intercambios verbales; el aprendizaje se basa en acrecentar y retener la información y las destrezas que se expone. La teoría conductista del aprendizaje,hablaba de conceptos como aprender y discernir. Todas las concepciones pedagógicas que se basaban en el conductismo destacan la necesidad de organizar con cuidado el currículum para configurar lasconductas esenciales antes de que los alumnos traten de aprender otras conductas nuevas. Los supuestos ocultos eran que el aprendizaje es jerárquico. Uno de los programas más extendidos basados en estudioscomprensivos fue el DISTAR, el cual es un sistema de instrucción que se basa en los esfuerzos de Bereiter y Engelmann por desarrollar un programa de lectura estructurado para superar las supuestasdesventajas educativas de lectura estructurado para superar las supuestas desventajas educativas de algunos niños. El programa estaba pensado para conducir a los niños a lo largo de experiencias delenguajes comprimidas y muy estructuradas para que superaran sus carencias lingüísticas. Las primeras aplicaciones de la tecnología informática se basaban también en ideas conductistas. Uno de los másrigurosos de estos programas fue el que desarrollaron Supes y Parkinson (Suppes,
2. 1966). Esta primera obra se basa en un modelo de aplicación de la tecnología llamado de instrucción asistida porordenador CAI como ayuda a los ejercicios prácticos y de repetición es la capacidad de los programas informáticos para presentar materiales, recoger datos on-line sobre los logros de los alumnos, y después...