los modelos europeos de la educasion nacional

Páginas: 48 (11979 palabras) Publicado: 4 de octubre de 2013

Universidad Pedagógica Nacional





CURSO DE INDUCCIÓN PARA LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

MÓDULO 1


















ENERO 2010

CRÉDITOS


Diseño Curricular

Universidad Pedagógica Nacional
Coordinación de Unidades Regionales de Veracruz

Mtro. Javier Novelo Gamboa
Mtra. Araceli Limón Segovia
Mtro. Eulalio Velázquez Rojas




ÍNDICE

Pág.PRESENTACIÓN

1. FUNDAMENTACIÓN …………………………………………………………
3
2. PROPÓSITO GENERAL ……………………………………………………..
4
3. PERFIL DE INGRESO AL CURSO DE INDUCCIÓN …………………….
4
4. PERFIL DE EGRESO DEL CURSO DE INDUCCIÓN ……………………
5
5. ESTRUCTURA DEL CURSO DE INDUCCIÓN ……………………………
6
6. PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LOS MÓDULOS ……………………….
7
6.1 MÓDULO 1 …………………………………………………………………...
8
6.2 MÓDULO 2…………………………………………………………………...
13
6.3 MÓDULO 3 …………………………………………………………………...
17
6.4 MÓDULO 4 …………………………………………………………………...
20
6.5 MÓDULO 5 …………………………………………………………………...
26
7. OPERACIÓN DEL CURSO DE INDUCCIÓN ……………………………...
31
8. PROCEDIMIENTO DE CERTIFICACIÓN …………………………………..
32
9. PROYECCIÓN DE CALENDARIO ………………………………………….
32
APÉNDICE “A” …………………………………………………………………..
33



MÓDULO 1
La Universidad PedagógicaNacional y su función formadora

Propósitos
Que el alumno:
Reconozca a la Universidad Pedagógica Nacional como una institución vanguardista en el campo educativo.
Argumente sobre la importancia del desarrollo de estrategias básicas para el aprendizaje que coadyuven al éxito en los estudios.
Valore la importancia de la profesión docente.

Descripción
Este módulo es fundamental dentro del cursode inducción en virtud de constituirse en el primer acercamiento formal que el estudiante tendrá dentro de un grupo de aprendizaje de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Como módulo introductorio, se requerirá que los asistentes se adentren al conocimiento de la Institución que los albergará durante el transcurso de sus estudios de Licenciatura en Educación Básica, para ello se recurrirá a laconsulta de diversas fuentes impresas, multimedia, pláticas con egresados y docentes, con el fin de ir conformando una idea cada vez más clara de lo que es la UPN, reflexionando sobre los distintos momentos y circunstancias que han permitido construir 30 años de historia.
Con la intención de concretar lo anterior, los temas a abordar serán los siguientes:

Organización por bloques

Bloque 1.¿Qué es la Universidad Pedagógica Nacional?

1.1 Misión y visión
1.2 Estructura y organización
1.3 Servicios de la UPN
1.4 Sistema Nacional de Unidades UPN
1.5 Unidades Regionales UPN en Veracruz
1.6 Reglamento de Licenciaturas

Bloque 2. Estrategias básicas para el aprendizaje

2.1 Trabajo colaborativo
2.2 Hábitos de estudio
2.3 Administración del tiempo
2.4 Introducción yanálisis de artículos pedagógicos
2.5 Elaboración de esquemas y mapas mentales
2.6 Elaboración básica de ensayos


Bloque 3. Ser docente

3.1 Docente instructor
3.2 Docente formador
3.3 Docente facilitador
3.4 Docente mediador
3.5 Docente reflexivo


Recomendaciones generales

Al ser el primer módulo del curso de inducción, la persona responsable de la coordinación de las actividadesdebe dedicar las primeras horas de la sesión inicial para el encuadre con el grupo, mediante alguna técnica adecuada de tal manera que se genere un ambiente propicio para los aprendizajes. En esa primera sesión se garantizará que el estudiante esté completamente enterado de la dinámica de trabajo, las fechas de trabajo, los días y las horas a invertir, además del establecimiento de compromisos paraque el curso se aproveche al máximo.

Competencia
Argumenta sobre la trascendencia de la Reforma Integral de la Educación Básica para la Universidad Pedagógica Nacional y su concreción en la Licenciatura en Educación Básica (Plan 2009)
Evaluación
Desde el enfoque basado en competencias la evaluación se resignifica al portar características como: contextual, integral,...
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