Los niños pequeños y la escuela

En los primeros jardines de niños que hubo Rosaura Zapata señala que se realizaban “ejercicios con dones de Froebel” como: picar, coser, entrelzar, tejer,doblar y recortar; cuentos y conversaciones, cantos y juegos, trabajos en la mesa de arena y los relacionados con la tarea de la Naturaleza, como so los de cuidadode las plantas y de animales domésticos.
En aquel tiempo se trabajaba con el programa de Enrique Pestalozzi en 1903. En el cual se consideraba que la finalidaddel jardín de niños es educar al párvulo de acuerdo con su naturaleza física, moral e intelectual, con las experiencias que el niño adquiere en el hogar,comunidad y naturaleza.
En el programa de 1942 se procuraba que el trabajo se fincara en las experiencias que el párvulo tenía a través de sus relaciones con elhogar, la comunidad y la naturaleza a fin de capacitarlo para dar respuesta a las demandas que la vida misma le haría.
El niño llega dotado por la naturaleza, ylo único que tenemos que hacer es vigilar que en el desarrollo de esa herencia se verifique sin precipitaciones ni forzamientos. En el jardín el niño encontraríala continuación del hogar.
En 1962 se introdujo un programa tomaba en cuenta los intereses, las necesidades, el desenvolvimiento biopsíquico y la adecuadaconducción emotiva del niño.
Se pretendía favorecer aptitudes artísticas, capacidad creadora, la iniciativa, la confianza en sí mismo, el amor a la verdad y elsentido de cooperación y responsabilidad. El programa se consideraba de carácter global porque coordinaba “las actividades mentales, motrices y sociales”.