Los Niños

Reside en
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Que es
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Tales como
Tales como
Su importancia es
Su importancia es
Sus diferencias dependen de
Sus diferencias dependen de
Perfil de la clase
Perfil de la clase
El aprendizaje de las áreas temáticas centrales
El aprendizaje de las áreas temáticas centrales
Desarrollo del Niño
Desarrollo del Niño
Factores que afectan al aprendizaje
Factores que afectan alaprendizaje
Los niños
Los niños

A través de
A través de
Debido a que
Debido a que
Pues
Pues
Ya que
Ya que
Debido a que
Debido a que
En los primeros cinco años de vida, el aprendizaje de los niños en lenguaje y razonamiento es sustancial.
El entorno familiar de los niños puede apoyar al aprendizaje de varias formas:
1. El lenguaje en casa y en la escuela: el uso dellenguaje que el niño vive en casa puede ser muy diferente del empleado en la escuela o muy similar a él. La discusión con los niños es muy importante, y los maestros han de considerar una variedad de formas de estimular a los niños a que piensen y hablen.
2. Experiencia prescolar: las experiencias que se les han ofrecido a os niños en los anteriores a la escuela están muy relacionadas consu empleo del lenguaje, y lo que han obtenido de cualquier experiencia dependerá hasta cierto punto de la forma den que los padres han empleado las oportunidades de su alcance.
3. Interés del adulto: la disposición de los niños a aprender dependerá también del grado en el que sus padres y otros adultos hayan sabido dedicarles tiempo.
4. Entorno familiar: el número de miembros de lafamilia y la posición del niño en ella influirá en la cantidad de atención y conversación con el adulto.
5. Efecto de las actitudes paternas: las actitudes y las expectativas de los padres.
En los primeros cinco años de vida, el aprendizaje de los niños en lenguaje y razonamiento es sustancial.
El entorno familiar de los niños puede apoyar al aprendizaje de varias formas:
1. Ellenguaje en casa y en la escuela: el uso del lenguaje que el niño vive en casa puede ser muy diferente del empleado en la escuela o muy similar a él. La discusión con los niños es muy importante, y los maestros han de considerar una variedad de formas de estimular a los niños a que piensen y hablen.
2. Experiencia prescolar: las experiencias que se les han ofrecido a os niños en los anteriores ala escuela están muy relacionadas con su empleo del lenguaje, y lo que han obtenido de cualquier experiencia dependerá hasta cierto punto de la forma den que los padres han empleado las oportunidades de su alcance.
3. Interés del adulto: la disposición de los niños a aprender dependerá también del grado en el que sus padres y otros adultos hayan sabido dedicarles tiempo.
4. Entornofamiliar: el número de miembros de la familia y la posición del niño en ella influirá en la cantidad de atención y conversación con el adulto.
5. Efecto de las actitudes paternas: las actitudes y las expectativas de los padres.
Otro conjunto importante de relaciones a considerar: la inteligencia, experiencia y lenguaje.
El desarrollo del lenguaje es una de las áreas d trabajo masimportantes. La capacidad para usar el lenguaje, no sólo determina la naturaleza de las relaciones de una persona con los demás y su capacidad de cooperar sino, hasta cierto punto, también su capacidad de pensar, dado que el lenguaje es el medio en que se expresa una buena parte del pensamiento humano.
Los niños son capaces de determinadas formas de razonamiento y abstracción desde tempranaedad, si están contextualizadas.
Las palabras también representan una forma conveniente de clasificar nuestro pensamiento en categorías, la cual es la base de la capacidad de generalizar y razonar de una premisa a la siguiente y ser así capaz de aplicar lo que se sabe a situaciones nuevas.
Otro conjunto importante de relaciones a considerar: la inteligencia, experiencia y lenguaje....