Los niños

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TRABAJO
REPORTE
Los niños

ALUMNA

Dora Corina Ramón García

ASESOR

Víctor Manuel Sandoval Ceja

GRUPO

4B

Mazatlán Sinaloa 4 de octubre del 2010.

LOS NIÑOS

• Los niños son distintos unos de otros y responden de forma diferente a enfoques distintos.
• Cualquier grupo de niños, por homogéneo que sea, es un conjunto de individuos muy diferentes.
• Elproceso de organizar el aprendizaje del niño de forma que se puedan alcanzar los objetivos del curriculum implica coordinar las necesidades, ideas, intereses y características de los niños con el conocimiento, habilidades, experiencias y personalidad del maestro en un entorno dado.
• Es muy impórtate considerar como son los niños y como aprenden.

DESARROLLO DEL NIÑO

❖ La importanciade este conocimiento para el maestro reside en las decisiones que tienen que tomar sobre el momento y el método adecuado para enseñar cosas concretas a los niños.
❖ El niño llega al mundo con un legado de habilidades, tendencias y características heredadas. En los años de escolarización se desarrolla como persona individual.
❖ Las características físicas de los niños tendrían un efectoen su personalidad emergente.
❖ Un niño que se desarrolla pronto tendrá ventajas en cuanto a la posibilidad de hacer cosas que a otros les son difíciles y, como resultado, mostrara más confianza.
❖ El desarrollo físico tiene muchas implicaciones para los maestros.
❖ Cuando un niño empieza la escuela, la vista y el oído no están plenamente coordinados, y esto puede plantear problemasque se resuelvan después por si mismos.
❖ La influenza mas poderosa en la vida de un niño es el hogar, y que los padres son las personas mas influyentes.

El desarrollo de la autoimagen

o La conducta y respuestas que el niño recibe de los otros contribuyen a desarrollar su autoimagen.
o En un primer momento son los padres los que inician este proceso.
o Cuando el niñoempieza en la escuela, los maestros continúan este proceso y en la etapa primaria suceden muchas cosas importantes para el desarrollo e la autoimagen.
o Crane y Mellon (1978) encontraron que los maestros tienden a pensar que los niños con buena conducta tienen un potencial académico mayor que los que no la tienen.
o Los niños construyen imágenes de si mismos como buenos en esto y malos enaquello, capaces o incapaces de llevarse bien con la gente.
o La autoimagen de los niños también se refleja en la forma en que se relacionan con los demás.
o Un niño con una imagen pobre esperara que los demás responden negativamente y, con frecuencia, creara esta reacción comportándose provocativamente.
o La tarea profesional del maestro es mantener su nivel de expectativas lobastante alto como para que represente un reto y una forma de animo, y a la vez se mantengan al alcance de la capacidad del niño.
o El desarrollo de la autoimagen esta íntimamente ligado con el desarrollo físico, social y emocional del niño.
o Parte de la autoimagen tendrá relación con la apariencia física del niño y esto afectara a su sentido de confianza y su desarrollo social y a la formaen la que el niño aprende a enfrentarse a los sentimientos y reacciones personales.

EL APRENDIZAJE DE LAS AREAS TEMATICAS CENTRALES

➢ El desarrollo del lenguaje es una de las áreas de trabajo mas importante para el maestro y se considera, acertadamente, que es la piedra angular de la educación de todo niño.
➢ L lenguaje es el medio en que se expresa una buena parte del pensamientohumano.
➢ Vygotsky (1978) sugiere que el niño .
➢ El lenguaje es también el medio principal mediante el que el niño aprende.
➢ Los niños son capaces de determinadas formas de razonamiento y abstracción desde temprana edad, si están contextualizadas.
➢ El aprendizaje sea mejor si los niños se les pide que razonen acerca de algo en lugar de recordarlo simplemente.

FACTORES QUE...