los paradigmas de la investigacion educativa

TEMA: Los paradigmas de la investigación educativa.
LECTURA: LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA.
El enfoque positivista del problema de la teoría y la práctica.
El positivismo no es solouna disciplina elaborada sistemáticamente. Es la corriente intelectual más poderosa en el pensamiento occidental de la segunda mitad del siglo XIX. Al elegir la palabra positivo se intentabasubrayar su oposición en cualquier pretensión metafísica en cuanto a que ningún tipo de experiencia aprehendida por vía nos sensorial pudiera servir de base a un conocimiento valido.
El termino se usa enuna amplia variedad de acepciones, por lo general se admite que positivismo designa un estilo de pensamiento informado por determinados supuestos acerca de la naturaleza del conocimiento.
Lasmaneras en que se han expresado los principios positivistas, y las conclusiones que se han querido extraer de ellos, han sido muchas y muy variadas. La ciencia y solo ella proporciona una actitud neutral,porque solo ella suministra métodos que garantizan un conocimiento no contaminado por preferencias subjetivas e inclinaciones personales. Y puesto que tales métodos son uniformemente aplicables tanto alos fenómenos naturales como a los humanos, introducidos en la educación conducirán a un cuerpo de teoría educativa que nos revelaría lo que sucede realmente en las situaciones educativas en vez deestipular lo que algunas otras personas creen que debería suceder.
En la denominación dada a dicho enfoque se resumen sus postulados principales, a saber, que la indagación científica se producesentando hipótesis, a ser posible en forma de leyes universales cuya valoración se efectua al comprar sus consecuencias deductivas con los resultados de las observaciones y de los experimentos. Por locomún el método hipotético-deductivo se describe como formado por tres etapas:
1. Propuesta de hipótesis. Todo A es B. Todos los metales se dilatan por efecto del calor.
2. Deducción a partir de la...