Los Primeros Dias En El Jardin De Niños
Páginas: 5 (1045 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2013
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
SUPERVISION ESCOLAR No.033 HUAJUAPAN DE LEON OAX .
JARDIN DE NIÑOS “MACEDONIO ALCALA”
CLAVE: 20DJN0356T
ORGANIZACIÓN: TRIDOCENTE
EXPERIENCIA:
“LOS PRIMEROS DIAS EN EL JARDIN DE NIÑOS”
ELABORO:
ARELLANOHERNANDEZ GEORGINA
SANTA CATARINA ESTANCIA, SANTIAGO AYUQUILILLA, HUAJ. OAX., A 1° DE FEBRERO DE 2013.
EXPERIENCIA:
“LOS PRIMEROS DIAS DE CLASES EN EL JARDIN DE NIÑOS”
El ciclo escolar en el Jardín de Niños “Macedonio Alcalá” clave: 20DJN0356T, ubicado en Santa Catarina Estancia dio inicio el lunes 20 de agosto de 2012, en este día algunos niños llegaron contentos, pero otros comoYamiled, Maité y Abdel , rompieron en llanto cuando veían que sus mamás se iban de la escuela, ellos me patearon, me aruñaron y me pegaron porque querían salirse del salón a alcanzar a sus mamás. Briseida pedía hablar con su mamá pero solo era un pretexto para irse con ella, aunque suspirando Briseida se resignó a quedarse. Dalia Catalina no estaba llorando pero al ver a los demás hacerlo comenzó allorar. Después designé un globo a cada niño y de acuerdo al color, formé equipos; tomados de las manos salimos a conocer la ubicación de los baños, la dirección y los demás salones, no se quedaron toda la jornada ya que solo era para que los niños se fueran acoplando a este nuevo ambiente.
El siguiente día continuaba el gran reto, así lo consideraba yo ya que los niños estaban en proceso deadaptación, al iniciar la jornada mi compañera Floriberta me ayudó a controlar a los niños Maité, Yamiled, Abdel y Briseida que manifestaban el mismo comportamiento del día anterior (patadas, llanto excesivo, aruñones), así que ella me sugirió darles hojas blancas y crayolas para que hicieran un dibujo, y al ver a sus demás compañeros trabajar, los niños que estaban llorando se tranquilizaron, en estemomento mi compañera se retiró dejándome a cargo de mi grupo. Al terminar les propuse hacer una exposición de su dibujo, los pegué en el pizarrón y uno por uno pasó a decir lo que habían dibujado, la mayoría dijo que había hecho bolitas, Analí fue la única que solo hizo un cuadro pequeño, al final de su exposición los niños aplaudían y los que iban pasando se motivaban más, después observémanifestaciones de aburrimiento, así que opté por aplicar la dinámica de “Gigantes y enanos” todos los niños brincaban y se agachaban a excepción de Maité y Yamiled que no quisieron jugar, después les conté la historia de las ranas y los sapos y muy atentos escucharon el canto de estos anfibios, después les enseñé el canto de “el sapito” y todos los niños brincaban e imitaban a los sapos, pero no seaprendieron la letra del canto, después les repartí un dibujo de una rana y crayolas para que la pintaran y observé que la mayoría de los niños se les dificulta colorear.
“Cualquiera que haya observado a una criatura sabrá que el niño vive en un espacio y que su curiosidad le permite investigar el entorno que le rodea. De esta manera el pequeño va ingresando, desde los hechos de todos los días, en lascantidades discontinuas o discretas y en las cantidades continuas.”
Durante los primeros días de clases trabajé actividades de diagnóstico, para corroborar lo que sabían los niños y lo que les faltaba por aprender, tales como: recortar, rasgar papel, jugar con corcholatas de colores y clasificarlas, unir líneas punteadas, pintar con vinci, boleado con papel crepé, reconocimiento de las partesdel cuerpo, dibujar, calcar figuras, iluminar con crayolas, escuchar cuentos, con esto observé que a la mayoría de los niños se les dificultaba recortar, no podían identificar ni escribir su nombre, les aburría realizar el boleado con papel crepé, no identificaban los colores, no sabían contar ni reconocían números, no tenían precisión al unir líneas punteadas. Durante este tiempo apliqué las...
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
SUPERVISION ESCOLAR No.033 HUAJUAPAN DE LEON OAX .
JARDIN DE NIÑOS “MACEDONIO ALCALA”
CLAVE: 20DJN0356T
ORGANIZACIÓN: TRIDOCENTE
EXPERIENCIA:
“LOS PRIMEROS DIAS EN EL JARDIN DE NIÑOS”
ELABORO:
ARELLANOHERNANDEZ GEORGINA
SANTA CATARINA ESTANCIA, SANTIAGO AYUQUILILLA, HUAJ. OAX., A 1° DE FEBRERO DE 2013.
EXPERIENCIA:
“LOS PRIMEROS DIAS DE CLASES EN EL JARDIN DE NIÑOS”
El ciclo escolar en el Jardín de Niños “Macedonio Alcalá” clave: 20DJN0356T, ubicado en Santa Catarina Estancia dio inicio el lunes 20 de agosto de 2012, en este día algunos niños llegaron contentos, pero otros comoYamiled, Maité y Abdel , rompieron en llanto cuando veían que sus mamás se iban de la escuela, ellos me patearon, me aruñaron y me pegaron porque querían salirse del salón a alcanzar a sus mamás. Briseida pedía hablar con su mamá pero solo era un pretexto para irse con ella, aunque suspirando Briseida se resignó a quedarse. Dalia Catalina no estaba llorando pero al ver a los demás hacerlo comenzó allorar. Después designé un globo a cada niño y de acuerdo al color, formé equipos; tomados de las manos salimos a conocer la ubicación de los baños, la dirección y los demás salones, no se quedaron toda la jornada ya que solo era para que los niños se fueran acoplando a este nuevo ambiente.
El siguiente día continuaba el gran reto, así lo consideraba yo ya que los niños estaban en proceso deadaptación, al iniciar la jornada mi compañera Floriberta me ayudó a controlar a los niños Maité, Yamiled, Abdel y Briseida que manifestaban el mismo comportamiento del día anterior (patadas, llanto excesivo, aruñones), así que ella me sugirió darles hojas blancas y crayolas para que hicieran un dibujo, y al ver a sus demás compañeros trabajar, los niños que estaban llorando se tranquilizaron, en estemomento mi compañera se retiró dejándome a cargo de mi grupo. Al terminar les propuse hacer una exposición de su dibujo, los pegué en el pizarrón y uno por uno pasó a decir lo que habían dibujado, la mayoría dijo que había hecho bolitas, Analí fue la única que solo hizo un cuadro pequeño, al final de su exposición los niños aplaudían y los que iban pasando se motivaban más, después observémanifestaciones de aburrimiento, así que opté por aplicar la dinámica de “Gigantes y enanos” todos los niños brincaban y se agachaban a excepción de Maité y Yamiled que no quisieron jugar, después les conté la historia de las ranas y los sapos y muy atentos escucharon el canto de estos anfibios, después les enseñé el canto de “el sapito” y todos los niños brincaban e imitaban a los sapos, pero no seaprendieron la letra del canto, después les repartí un dibujo de una rana y crayolas para que la pintaran y observé que la mayoría de los niños se les dificulta colorear.
“Cualquiera que haya observado a una criatura sabrá que el niño vive en un espacio y que su curiosidad le permite investigar el entorno que le rodea. De esta manera el pequeño va ingresando, desde los hechos de todos los días, en lascantidades discontinuas o discretas y en las cantidades continuas.”
Durante los primeros días de clases trabajé actividades de diagnóstico, para corroborar lo que sabían los niños y lo que les faltaba por aprender, tales como: recortar, rasgar papel, jugar con corcholatas de colores y clasificarlas, unir líneas punteadas, pintar con vinci, boleado con papel crepé, reconocimiento de las partesdel cuerpo, dibujar, calcar figuras, iluminar con crayolas, escuchar cuentos, con esto observé que a la mayoría de los niños se les dificultaba recortar, no podían identificar ni escribir su nombre, les aburría realizar el boleado con papel crepé, no identificaban los colores, no sabían contar ni reconocían números, no tenían precisión al unir líneas punteadas. Durante este tiempo apliqué las...
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