Los Profesores Como Intelectuales Transformadores Trabajo 3


REFLEXIÓN EN LA ACCIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE.
LOS PROFESORES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS. (HENRY A. GIROUX).
El llamamiento actual al cambio educativo representa al mismo tiempo una amenazay un desafío para los profesores de la escuela pública, en una medida realmente desconocida hasta ahora en la historia de nuestra nación. La amenaza está representada por una serie de reformaseducativas que muestran escasa confianza en la habilidad de los profesores de la escuela pública para ejercer el liderazgo intelectual y moral a favor de la juventud de nuestra nación.

El clima político eideológico no parece favorable para los profesores en este momento. La oportunidad organizarse colectivamente para mejorar las condiciones de su trabajo y para demostrar a la opinión publica el papelcentral que debe reservarse a los profesores en cualquier intento viable de reforma de las escuelas públicas; de comprometerse haciendo la autocrítica necesaria con respecto a la naturaleza y lafinalidad de la preparación del profesorado, los programas de perfeccionamiento del profesorado y las formas dominantes de la enseñanza en el aula.
DEVALUACIÓN Y DESHABILITACIÓN DEL TRABAJO DELPROFESORADO.

Una de las amenazas más importantes es el creciente desarrollo de ideologías instrumentales que acentúan el enfoque tecnocrático tanto de la formación del profesorado como de la pedagogía delaula.

En lugar de aprender a reflexionar sobre los principios que estructuran la vida y la práctica del aula, a los futuros profesores se les enseñan metodologías que parecen negar la necesidad misma delpensamiento crítico.
La base racional subyacente en muchos de estos materiales reserva a los profesores el papel de simples ejecutores de procedimientos de contenidos predeterminado e instruccionales.El postulado teórico subyacente que guía este tipo de pedagogía es que la conducta de los profesores necesita ser controlada y convertida en algo coherente y predecible a través de diferentes...