“Los programas de matemáticas en secundarias generales y los cursos de actualización docente de matemáticas, que se imparten en la ciudad de san luis potosí”

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

INSTITUTO ESTATAL DE INVESTIGACIÓN
Y DE POSGRADO EN EDUCACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

AUTOR DEL PROYECTO Y DIRECTOR DE LA INVESTIGACIÓN

PROFR. J. GUADALUPE MARTÍNEZ IBAÑEZ

SAN LUIS POTOSÍ SLP, diciembre DEL 2009

DIRECTORIO

LIC. FRACISCO ANTONIO RUBÍN DE CELIS CHÁVEZ
SECRETARIO DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADOPROFR. HIPÓLITO FLORES REYNA
DIRECTOR

PROFR. ROBERTO LEYTÓN NOGUERA
DIRECTOR ACADÉMICO

PROFR. J. GUADALUPE MARTÍNEZ IBÁÑEZ
AUTOR DEL PROYECTO Y RESPONSABLE DE LA INVESTIGACIÓN

MTRA. GLAFIRA ROJAS NERI
AUXILIAR DE LA INVESTIGACIÓN

PRESENTACIÓN

La enseñanza de matemáticas siempre ha representado un problema, los alumnos al pasar de un nivel a otro llevan deficiencias que leobligan al docente en el mejor de los casos a recortar el programa e impartir conocimientos de regularización o decide llevar el programa sin importar que el alumno tenga o no los antecedentes, en ambos casos al terminar el ciclo escolar enviará al alumno con deficiencias matemáticas que le dificultarán entender el programa de matemáticas del siguiente nivel.

El alumno tiene tres pasosescolares de gran impacto; a).- el inicio de su vida escolar b).- el paso del nivel primaria al nivel secundaria, y c).- el paso de educación básica al inicio de la educación media superior, por eso es importante que el alumno reciba una educación integral en el nivel primario para que su traslado al nivel secundario no sea un paso traumático, sobre todo en el área de matemática que marcaprecisamente el repudio para esta área.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) en el devenir del tiempo ha implementado diversas reformas al programa de matemáticas y en algunas ocasiones sin la consulta de los docentes, personal directamente involucrado y determinante para la enseñanza del área.

La SEP también ha creado instituciones o programas con la función primordial de impartir cursos deactualización docente.

Pero el binomio: el programa y cursos de actualización, ¿realmente tendrán una relación positiva?¿mejora la enseñanza del docente? ¿hará que el alumno entienda mejor los contenidos del programa y facilite su tránsito en su carrera escolar?.
El presente Proyecto de investigación se denomina “Los Programas de Matemáticas de Secundarias Generales y los Cursos deActualización Docente de Matemáticas, que se imparten en la Ciudad de San Luis Potosí”, analizaremos los programas que se utilizan en los tres grados de este nivel y los cursos que han recibido los docente para determinar hasta han influido en la mejora de su enseñanza, en práctica docente y la incidencia en el aumento positivo de los índices educativos profesionales de los docentes.

ÍNDICE| |Pág. |
|Introducción |5 |
|Planteamiento del problema |8 |
|Objetivosde la investigación |10 |
|Delimitación del referente empírico |10 |
|Marco de referencia |13 |
|Marco teórico|20 |
|Selección de variables |28 |
|Operacionalidad de las variables |29 |
|Planteamiento de las hipótesis...