Los resultados de la educacion polimodal

Escuela Normal Superior
Secundaria Nº 6





La Escuela Normal:
Los Resultados de la Educación Polimodal







Di Catarina, Alejandra
Keheyan, Karen
Mac Donald, Lucia
Mansilla, Leandro
Miraglia, Florencia




Curso: 3º 1ª Husoc

Espacio Curricular: Proyecto De Investigación


Azul – 2010

Índice

Introducción…………………………………………………...…3
..Agradecimientos……………………………………………...........4

1- Marco teórico……………………………………………….....5
1-1 Ley de Creación……………………………………….……....5
1-2 La educación y su relación con lo social…………………..……...6
1-3 Los fines de la educación……………………………….…..….6

2- Marco Histórico…………………………………………….…7

3- Diseño de la investigación……………………………….…...…8

4- La educación……………………………………….………….9
4-1 Los fines de la Educación:…………………………..……..…..9
4-2Objetivos generales…………………………………..……….10
4-3 La articulación de los objetivos……………………….……….11

5- Ley federal de educación Nº 24.195 …………………….….…....12
5-1 Niveles Educativos implementados por la ley……………….…..12

6- “Proyecto 13”…………………………………………...…….13
6-1 Función……………………………………………….…….13
6-2 Surgimiento ……………………………………………........15
6-3 El proyecto 13: Características…………………………….….16
6-3-1Tareas de los profesores designados por cargo……………..…..16
6-4 Actividades que los docentes no debían abandonar……………...17
6-5 La disolución del “Proyecto 13”………………………...….….18

7- Conclusiones generales de las entrevistas realizadas………..….…20
7-1 Comparación entre secundario y polimodal…………………......22

8- Conclusión……………………………………………….…..25

9- Bibliografía………………………………………………....26

10-Anexo…………………………………………………........27

Introducción

El siguiente trabajo esta basado en la educación del nivel polimodal de la Escuela Normal de Azul y las modificaciones por las que ha sido afectado.
La educación sistemática es responsabilidad del Estado que canaliza las acciones por medio del Ministerio de Educación y en orden descendente, por el Consejo Federal de Educación para todas lasprovincias.
En ella, el Estado es responsable de la educación, introducción, fortalecimiento y crecimiento del conocimiento.
Tiene carácter intencional, planificado y regulado. Se trata de una escolarización obligatoria que va desde los primeros años de educación infantil hasta el final de la educación secundaria, la cual se produce en espacio y tiempo completo y que además otorga un título

Paramedir los resultados, además, se tendrán en cuenta ambos sistemas educativos (El secundario anterior a la reforma y el Polimodal) comparándolos entre si, desde diferentes puntos de vista y evaluando cual ha sido más beneficioso para el establecimiento.

Nuestro trabajo comprenderá el periodo transcurrido entre los años 1977- año en que se implemento la reforma- y el año 2009; trataremos lainfluencia que tuvo la misma en el nivel educativo de la institución también se realizara una comparación con el nivel educativo de otras instituciones publicas de la ciudad.

Presentamos como problemáticas de la investigación:
¿La implementación del Polimodal contribuyó a mejorar la calidad educativa para el cumplimiento de los fines propuestos en este nivel?
¿Existen indicadores para medir losniveles de abandono y/o repitencia, cantidad de matrículas durante la implementación de ambos planes?
¿Cuáles fueron las diferencias más importantes entre ambos sistemas/planes?

A partir de estas preguntas, además de los cambios en los planes de estudio, surgió la implementación del Proyecto 13 durante el plan anterior. Debido a la incidencia que tuvo en la calidad educativa y al recortepresupuestario que determinó su levantamiento se le dedicará un lugar especial
También, junto con los problemas, planteamos como objetivos: Brindar información sobre aspectos relevantes de la institución que nos ha formado y a toda la comunidad educativa.
Por otra parte buscamos comparar nuestra institución con los demás establecimientos educativos mediante una encuesta a...