Psicología y cultura del alumno de EGB 3 y Educación Polimodal

Psicología y cultura del alumno de EGB 3 y Educación Polimodal


Sabemos que la adolescencia hace su aparición en el SXX como un período que comenzó a diferenciarse de la pubertad ytemporalmente se define antes de la adultez. A partir de allí se produjeron las clásicas definiciones, como una etapa de desarrollo comprendida entre 12 y 18 años aproximadamente. Pero la adolescencia no seadquiere con la edad, no se determina orgánicamente, sino que se concibe como constructo social debe, en palabras de Alicia Fernández (2014) construir un nosotros, construirse un pasado para proyectarseal futuro, jugar al trabajar, ir de la casa a la calle y reconstruir y re-significar de los primeros aprendizajes a los que llama aprendizajes paradigmáticos donde; agregamos nosotros, son emergentesactivos de la transformaciones actuales.
Por otro lado sabemos que la sociedad ha transformado sus bienes culturales en bienes pedagógicos, en el sentido de ser reactivos de estímulos yconductas para hacer que las personas ingresen a la cultura. (Jorge Visca-2000).
Estas variables nos hicieron pensar en una propuesta pedagógica que procure referirse al ciclo vital desde la complejidadde los procesos psíquicos dolorosos que conducen al adolescente desde su socialización primaria, la familia, hacia su irrupción en la cultura. Una intromisión rebelde, caprichosa, desadaptada,pero creativa donde el tiempo de hoy según Alicia Fernandez (2014) “adolecer es padecer” pudiendo ser un “adolescer como crecer”. Hoy los jóvenes están atravesados por diferentes instituciones, peroes la escuela, la que jugará un rol importantísimo en la búsqueda de referentes y referencias para su proceso de constitución subjetiva. Sabemos que existen varios modelos extra-familiares deenseñantes causales y casuales, pero nuevamente es en la escuela donde los adolescentes pueden encontrar quien “los mire” y pueda rescatar lo que hay de positivo en sus conductas, libertad, iniciativa,...