Los retos de la educación
Páginas: 8 (1806 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2010
Los retos de la educación y la calidad educativa
(Ma. Virginia de los Ángeles Guzmán Ramírez)
La educación ocupa un papel muy importante, tal vez el más importante con respecto al desarrollo nacional. En el siglo XX pasó de un millón de alumnos a más de 30. Los avances han sido significativos pero no suficientes para hacer al frente crecimiento demográfico.
La política que guía laeducación no sólo en México sino a los países de América Latina y los sistemas educacionales en el mundo, están sometidos a procesos de reformas continuas, tanto a nivel macro como micro. Transformaciones que centran su atención en los conceptos de CALIDAD, EQUIDAD Y COBERTURA.
La tarea de transformación no es nada fácil; para avanzar hacia una distribución más igualitaria y a corto plazo, requierede ofrecer y lograr una educación de mejor calidad, misma que vaya aumentando los puntajes de orden cualitativo y compensando las necesidades de origen socio-familiar. Brunner dice que: “...tal parece, que la efectividad de las instituciones educativas, dependen de apropiados sistemas de gestión.”
Existen indicadores que resaltan la necesidad de un cambio en la gestión escolar, algunos de ellosse identifican con lo siguiente:
• Pérdida del gusto por el aprendizaje formal.
• Insatisfacción de los padres de familia.
• Desmotivación del docente por su trabajo.
• Incremento de problemas crónicos en las instituciones.
• Divorcio entre docentes y comunidad.
• Cambios en las necesidades de la sociedad.
Al respecto, los estudiosos proponen cuatroprincipios de acción para quienes dirigen o analizan organizaciones educativas y sugieren un estilo de conducción caracterizada por:
La práctica del liderazgo
La productividad
Una visión holística (vinculación entre teoría, investigación, práctica)
Una gestión escolar transformacional.
Las instituciones que opten por llevar a cabo los cuatro puntos rectores, lograrán conducir ydesarrollarse dentro de los índices de eficacia, efectividad, eficiencia y relevancia.
En México la calidad de la educación nacional se enfrenta a tres grandes retos:
LA COBERTURA, reto fundamental para todos los tipos de educación, por el desarrollo desigual que impide que los beneficios educativos alcancen a toda la población, en especial las poblaciones rurales y marginadas.
EL SERVICIO DECALIDAD, para garantizar que la formación de los alumnos sea competitiva, a fin de integrarse al mercado laboral sin ningún problema.
LA EQUIDAD, mediante la cual se diversifican las oportunidades de acceso y permanencia de los estudiantes.
En este sentido, los problemas de COBERTURA, CALIDAD Y EQUIDAD dependen principalmente de dos instancias>: en general, del Sistema Educativo Nacional yespecialmente de las Instituciones Educativas tanto oficiales como de la iniciativa privada.
La calidad educativa representa un reto para todos. Es preciso que asumamos en forma responsable y comprometida el rol que nos corresponde. Las políticas educativas a nivel nacional en materia de educación superior pueden orientar los propósitos hacia una mejora continua, con el establecimiento de criteriosque normen el desarrollo de las instituciones de educación superior para alcanzar mejores estudios de calidad.
PROPÓSITOS:
Transformar el sistema cerrado de educación en uno más abierto y sensible, que ponga el potencial de cada institución al servicio de un sistema efectivo que abarque a todas las instituciones del país, lo que garantizará el trabajo coordinado y la ampliación de lascoberturas.
Mejorar la calidad de la formación de docentes de cada institución, centralizando su atención en los programas educativos, para lograr mejorar los sistemas de atención.
Rendir cuentas a la comunidad de los servicios de calidad, así como llevar una evaluación interna y externa, para obtener la acreditación respectiva de las organismos autorizados.
Actualizar el marco normativo de tal...
(Ma. Virginia de los Ángeles Guzmán Ramírez)
La educación ocupa un papel muy importante, tal vez el más importante con respecto al desarrollo nacional. En el siglo XX pasó de un millón de alumnos a más de 30. Los avances han sido significativos pero no suficientes para hacer al frente crecimiento demográfico.
La política que guía laeducación no sólo en México sino a los países de América Latina y los sistemas educacionales en el mundo, están sometidos a procesos de reformas continuas, tanto a nivel macro como micro. Transformaciones que centran su atención en los conceptos de CALIDAD, EQUIDAD Y COBERTURA.
La tarea de transformación no es nada fácil; para avanzar hacia una distribución más igualitaria y a corto plazo, requierede ofrecer y lograr una educación de mejor calidad, misma que vaya aumentando los puntajes de orden cualitativo y compensando las necesidades de origen socio-familiar. Brunner dice que: “...tal parece, que la efectividad de las instituciones educativas, dependen de apropiados sistemas de gestión.”
Existen indicadores que resaltan la necesidad de un cambio en la gestión escolar, algunos de ellosse identifican con lo siguiente:
• Pérdida del gusto por el aprendizaje formal.
• Insatisfacción de los padres de familia.
• Desmotivación del docente por su trabajo.
• Incremento de problemas crónicos en las instituciones.
• Divorcio entre docentes y comunidad.
• Cambios en las necesidades de la sociedad.
Al respecto, los estudiosos proponen cuatroprincipios de acción para quienes dirigen o analizan organizaciones educativas y sugieren un estilo de conducción caracterizada por:
La práctica del liderazgo
La productividad
Una visión holística (vinculación entre teoría, investigación, práctica)
Una gestión escolar transformacional.
Las instituciones que opten por llevar a cabo los cuatro puntos rectores, lograrán conducir ydesarrollarse dentro de los índices de eficacia, efectividad, eficiencia y relevancia.
En México la calidad de la educación nacional se enfrenta a tres grandes retos:
LA COBERTURA, reto fundamental para todos los tipos de educación, por el desarrollo desigual que impide que los beneficios educativos alcancen a toda la población, en especial las poblaciones rurales y marginadas.
EL SERVICIO DECALIDAD, para garantizar que la formación de los alumnos sea competitiva, a fin de integrarse al mercado laboral sin ningún problema.
LA EQUIDAD, mediante la cual se diversifican las oportunidades de acceso y permanencia de los estudiantes.
En este sentido, los problemas de COBERTURA, CALIDAD Y EQUIDAD dependen principalmente de dos instancias>: en general, del Sistema Educativo Nacional yespecialmente de las Instituciones Educativas tanto oficiales como de la iniciativa privada.
La calidad educativa representa un reto para todos. Es preciso que asumamos en forma responsable y comprometida el rol que nos corresponde. Las políticas educativas a nivel nacional en materia de educación superior pueden orientar los propósitos hacia una mejora continua, con el establecimiento de criteriosque normen el desarrollo de las instituciones de educación superior para alcanzar mejores estudios de calidad.
PROPÓSITOS:
Transformar el sistema cerrado de educación en uno más abierto y sensible, que ponga el potencial de cada institución al servicio de un sistema efectivo que abarque a todas las instituciones del país, lo que garantizará el trabajo coordinado y la ampliación de lascoberturas.
Mejorar la calidad de la formación de docentes de cada institución, centralizando su atención en los programas educativos, para lograr mejorar los sistemas de atención.
Rendir cuentas a la comunidad de los servicios de calidad, así como llevar una evaluación interna y externa, para obtener la acreditación respectiva de las organismos autorizados.
Actualizar el marco normativo de tal...
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