Los retos del maestro en la escuela secundaria

Los retos del maestro de escuela secundaria en el trabajo con adolescentes
El trabajo en la escuela secundaria observado fue variante debido a factores como de: maestro en maestro, grupos, hora,etc.
Podemos partir de las asignaturas observadas tales como español, matemáticas, biología, inglés, artes, taller de maquinas y herramientas, computación. Cuyo desempeño fue, como se menciono en elpárrafo anterior, variable y distinto en cada hora.
Los adolescentes manifestaron actitudes de descontento ante las estrategias improvisadas por varios maestros (español, artes visuales) afectados pornuestra presencia en el grupo, con otros maestros simplemente no seguían instrucciones o cualquier tipo de orden proveniente de los docentes sin motivo aparente, ya después se platicó con ellos ymanifestaron que ellos no aplican sanciones, regaños o reporte alguno cuando presentan mal comportamiento.
Se presentaban trabajando gustosos con docentes como el de matemáticas, biología o ingles (en latarde) ya que se dedicaba a trabajar, a explicar el concepto o contenido trabajado, así como también eran conscientes que si presentaban una actitud o disciplina incorrecta serian acreedores de unreporte o sanción.
Podemos asumir que los mismos alumnos conocen los limites de sus maestros, saben quién regaña, saben quién ladra y no muerde, saben quien se dedica a trabajar por lo que ellos mismoshacen lo que quieren o siguen instrucciones; como elemento extra que también afecta es el momento en que se da la hora clase, ya que las ultimas horas antes de la salida los alumnos presentaban unadesesperación por salir y retirarse a sus hogares, convirtiendo el trabajo docente a algo forzado y con una tendencia al desorden.
Puede verse por ironías de la situación pero casi siempre un profetrabajador era seguido por uno que no realizaba su labor de forma adecuada por lo que en una clase presentaban buen comportamiento, mientras que en la siguiente se comportaban de forma incorrecta y...