Los Tres Escenarios

CIENCIAS NATURALES



PRIMER ESCENARIO:
En el primer escenario la docente plantea a los alumnos de 6º grado el tema a tratar. Escribe en el pizarrón el título: “Soluciones y solubilidad”.
Lespregunta a los chicos: ¿Qué piensan ustedes que es una solución?, ellos empiezan a responder dando diversas respuestas. Uno de los alumnos vincula el término solución, con lo visto el año anterior.La docente no tiene en cuenta las opiniones de los chicos y escribe en el pizarrón la definición extraída de un texto. En esta escena la docente, no permite que sus estudiantes investiguen, formulenhipótesis, realicen observaciones, ni experimentos. La docente pregunta desde el “qué” y no del “como”, que ayuda a estimular el pensamiento de los chicos.Las clases son completamente teóricas, la docente pregunta y responde a la vez, escribiendo en el pizarrón conceptos, para que los chicos copien en sus carpetas, por lo tanto los estudiantes no sonincentivados para elaborar ideas propias. La docente les dicta los ejemplos sin una comprobación mediante
En esta clase la docente no realiza una pregunta bien concreta para que ellos puedan responder,a través de una investigación. No existen de parte de la docente preguntas contestables empíricamente.
La pregunta bien planteada es aquella, que pude ser contestada a través de experimentos yobservaciones. Las buenas preguntas son contestables, hay que formularlas, evitando el “si” el “no”, el “que”, el “porque”. Utilizar el “como”.
La docente da las definiciones de los términos yejemplifica, sin que los chicos entiendan una clase de ciencia.
La docente tiene una visión aproblemática de la enseñanza de las ciencias en la escuela, transmite conocimientos elaborados, sin mostrar elproblema, ni sus dificultades, el conocimiento es acabado También transmite una visión de exactitud, infalible, acumulativa y de objetividad de los resultados obtenidos.

SEGUNDA ESCENARIO:
Esta...