Los Títeres Como Estrategia Dinamizadora En La Producción De Textos En El Jardin Infantil “Mi Primera Estación
Páginas: 132 (32919 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2012
1. FORMULACION DEL PROBLEMA
1. TÍTULO DEL PROYECTO:
LOS TÍTERES COMO ESTRATEGIA DINAMIZADORA EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL JARDIN INFANTIL “MI PRIMERA ESTACIÓN EN EL SEGUNDO SEMESTRE DEL 2009
2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Mediante el conocimiento de la realidad de los niños que participan en el proceso formativo en el pre-escolar “Mi Primera Estación”, con los cuales se llevó acabo pequeñas pruebas que consistían en preguntas abiertas mediante entrevistas personales y grupales con los niños, utilizando diversos recursos (Dibujos, símbolos, imágenes) y diversas dinámicas de participación (Canciones, exposiciones, juegos) se pudo constatar que en una gran mayoría presentan problemas de interpretación, socialización y dificultad para escuchar el profesor, estedescubrimiento nos lleva a inferir que en el proceso lecto-escritor, se evidencia dificultades a la hora de acercarse al ejercicio de la lectura o la escritura, por lo anterior queremos con este proyecto, generar en el aula actividades que potencialicen la producción de textos en los niños a través de los títeres.
La lectura y escritura como actividades básicas del lenguaje, constituyen procesosfundamentales en la comunicación entre las personas, además de su importancia para acceder a la cultura social.
la enseñanza de la lectoescritura antes de la escolaridad se presenta siempre como una dificultad para los padres de familia, esta es ignorada por ellos, por no saber como enseñarla o que métodos utilizar para hacerse comprender y obtener buenos resultados, negándole al niño laposibilidad de acceder a la lengua escrita y aislándolos del sistema de alfabetización, también cuando estos en su afán por el trabajo, actividades o indisposición no le permiten un acompañamiento afectivo que logre inducirlo o fomentarle el conocimiento y el gusto por la lecto-escritura.
El problema de la lectoescritura por parte del docente, se presenta cuando este no se da cuenta que la lenguaescrita a temprana edad hace parte de su vida cotidiana y no la ingresan a su saber, ignorándola y dejándole como tarea a su vida escolar o cuando durante largas y aburridas jornadas los niños desarrollan habilidades motrices y de escritura como tomar el lápiz, mantener la linea del renglón, pintar las vocales veinte veces y en diferentes materiales, que acaban por hacerles creer que la escritura esuna actividad fatigante, repetitiva, sin ningún sentido, es por eso que al momento de producir se nota gran apatía.
Como elementos determinantes del problema se puede constatar también carencia de elementos didácticos que permitan interactuar con ellos y entre ellos, la necesidad de adecuar espacios que propicien la expresión, la comprensión y la socialización de sus experiencias al interiordel aula.
La producción de textos se entiende aquí como todas aquellas actividades que le permiten al niño o niña su contacto con los actos del habla que generan narraciones, canciones, diálogos, gestos, movimiento, manejo de escenarios y demás aspectos lúdicos que les permitan posteriormente desempeñarse con propiedad frente a la producción escrita de textos, cuando ya aborden el mundo dela lectura y la escritura, por su edad o su inserción en los ciclos de la vida escolar.
1.3 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
LOS TITERES SON UNA ESTRATEGIA DINAMIZADORA EN LA PRODUCCION DE TEXTOS
La realidad actual comporta una falta de compromiso por contribuir al buen desarrollo educativo del niño, con la intención de hacerlo perceptivos, críticos y creativos, por ello lanzamos una propuestadiferente de aprendizaje que le da a los niños la posibilidad de abrir canales de comunicación: Los Títeres.
En los títeres como actividad teatral encontramos, un recurso que da lugar a trasmitir al niño su propia realidad, su empleo como técnica expresiva es muy importante pues le permite hablar, mejorar su lenguaje y enriquecer su vocabulario.
Su importancia radica en el proceso que protagoniza...
1. TÍTULO DEL PROYECTO:
LOS TÍTERES COMO ESTRATEGIA DINAMIZADORA EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL JARDIN INFANTIL “MI PRIMERA ESTACIÓN EN EL SEGUNDO SEMESTRE DEL 2009
2. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Mediante el conocimiento de la realidad de los niños que participan en el proceso formativo en el pre-escolar “Mi Primera Estación”, con los cuales se llevó acabo pequeñas pruebas que consistían en preguntas abiertas mediante entrevistas personales y grupales con los niños, utilizando diversos recursos (Dibujos, símbolos, imágenes) y diversas dinámicas de participación (Canciones, exposiciones, juegos) se pudo constatar que en una gran mayoría presentan problemas de interpretación, socialización y dificultad para escuchar el profesor, estedescubrimiento nos lleva a inferir que en el proceso lecto-escritor, se evidencia dificultades a la hora de acercarse al ejercicio de la lectura o la escritura, por lo anterior queremos con este proyecto, generar en el aula actividades que potencialicen la producción de textos en los niños a través de los títeres.
La lectura y escritura como actividades básicas del lenguaje, constituyen procesosfundamentales en la comunicación entre las personas, además de su importancia para acceder a la cultura social.
la enseñanza de la lectoescritura antes de la escolaridad se presenta siempre como una dificultad para los padres de familia, esta es ignorada por ellos, por no saber como enseñarla o que métodos utilizar para hacerse comprender y obtener buenos resultados, negándole al niño laposibilidad de acceder a la lengua escrita y aislándolos del sistema de alfabetización, también cuando estos en su afán por el trabajo, actividades o indisposición no le permiten un acompañamiento afectivo que logre inducirlo o fomentarle el conocimiento y el gusto por la lecto-escritura.
El problema de la lectoescritura por parte del docente, se presenta cuando este no se da cuenta que la lenguaescrita a temprana edad hace parte de su vida cotidiana y no la ingresan a su saber, ignorándola y dejándole como tarea a su vida escolar o cuando durante largas y aburridas jornadas los niños desarrollan habilidades motrices y de escritura como tomar el lápiz, mantener la linea del renglón, pintar las vocales veinte veces y en diferentes materiales, que acaban por hacerles creer que la escritura esuna actividad fatigante, repetitiva, sin ningún sentido, es por eso que al momento de producir se nota gran apatía.
Como elementos determinantes del problema se puede constatar también carencia de elementos didácticos que permitan interactuar con ellos y entre ellos, la necesidad de adecuar espacios que propicien la expresión, la comprensión y la socialización de sus experiencias al interiordel aula.
La producción de textos se entiende aquí como todas aquellas actividades que le permiten al niño o niña su contacto con los actos del habla que generan narraciones, canciones, diálogos, gestos, movimiento, manejo de escenarios y demás aspectos lúdicos que les permitan posteriormente desempeñarse con propiedad frente a la producción escrita de textos, cuando ya aborden el mundo dela lectura y la escritura, por su edad o su inserción en los ciclos de la vida escolar.
1.3 DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
LOS TITERES SON UNA ESTRATEGIA DINAMIZADORA EN LA PRODUCCION DE TEXTOS
La realidad actual comporta una falta de compromiso por contribuir al buen desarrollo educativo del niño, con la intención de hacerlo perceptivos, críticos y creativos, por ello lanzamos una propuestadiferente de aprendizaje que le da a los niños la posibilidad de abrir canales de comunicación: Los Títeres.
En los títeres como actividad teatral encontramos, un recurso que da lugar a trasmitir al niño su propia realidad, su empleo como técnica expresiva es muy importante pues le permite hablar, mejorar su lenguaje y enriquecer su vocabulario.
Su importancia radica en el proceso que protagoniza...
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