Los valores amor y responsabilidad

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ÍNDICE


• Dedicatoria………………………………………………………………iii
• Agradecimiento………………………………………………………….v
• Epígrafe………………………………………………………………….vi
• Resumen………………………………………………………………...vii
• Introducción……………………………………………………………..10


CAPÍTULO I: EL PROBLEMA


• Planteamiento del Problema…………………………………………….14
• Objetivos de la Investigación…………………………………………...17
• Justificación……………………………………………………………..18• Limitaciones…………………………………………………………….20


CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO


• Antecedentes de la Investigación………………………………………..22
• Bases Teóricas…………………………………………………………...25
• Bases Legales…………………………………………………………....42


CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO


• Tipo de Investigación…………………………………………………….46
• Diseño de la Investigación……………………………………………….47
•Población………………………………………………………………....48
• Muestras………………………………………………………………….48
• Técnica e Instrumento de Recolección y Análisis de los Datos…………49


CAPÍTULO IV: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS


• Interpretación de los Resultados…………………………………………51
• Análisis y Desarrollo de los Objetivos…………………………………...63


CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


• Bibliografía………………………………………………………………69
• Anexos…………………………………………………………………...71INTRODUCCIÓN


Desde las diferentes disciplinas técnico científico que estudia el comportamiento de las personas, las investigaciones han querido explicar el por qué se observa una pérdida de valores en la sociedad, especialmente dos del amor y responsabilidad, y se le ha dado a la educación inicial un papel primordial en este dilema, pues consideran los primeros años de vida de nuestra especie comodeterminante para la integración en las sociedades. Están normas deben estar adecuadas a las costumbres y valores éticos-morales, que en ella se postulan como valido y prioritario para su propio progreso.


Es por ello que se cree de vital importancia realizar en las instituciones educativas estrategias lúdicas para posibilitar la educación en valores en especial el del amor y responsabilidad, yaque se considera que se debe aprender desde la práctica vivencial y en situaciones directas siempre que se pueda.


Atendiendo a esta problemática el contenido de este trabajo de investigación constan de cinco (5) capítulos, los cuales se mencionan a continuación.


Capítulo I: El Problema, el cual contiene:


• Planteamiento del Problema
• Objetivos de la Investigación
• Justificaciónde la Investigación
• Limitaciones


Capítulo II: Marco Teórico, que consta de:


• Antecedente de la Investigación
• Beses Teóricas
• Marco Referencial
• Definición de Términos Básicos


Capítulo III: Marco Metodológico, el cual está estructurado de:


• Tipo de Investigación
• Diseño de la Investigación
• Población y Muestra
• Técnica e Instrumentos de Recolección de DatosCapítulo IV: Análisis y Discusión de los Resultados, contentivo de:


• Interpretación de los Datos
• Análisis y Desarrollo de los Objetivos

Capítulo V: Conclusiones y Recomendaciones compuesto por:



































CAPÍTULO I:


EL PROBLEMA











PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


En las últimas décadas se hageneralizado entre muchas familias particularmente de clase media urbana, la idea de que no se debe educar explícitamente en valores a los niños, hasta que ellos alcancen la edad para elegir y decidir automáticamente.


Esta forma de pensar errada ha producido una generación de jóvenes adultos en la que abundan los problemas de conducta que a diario se ve reflejada en los medios de comunicación. Silos padres en el hogar evitan enseñar valores, los niños aprenden que estos no son importantes.


La educación en valores empieza en la primera infancia, de igual modo no son productos de la racionalidad sino de realidades experimentadas vital o vivencialmente. Así mismo es un proceso tanto intelectual como emocional afectivos de la primera...
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